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课题研究管理规章制度（通用8篇）

课题研究管理规章制度（通用8篇）

在当下社会，制度的使用频率逐渐增多，制度对社会经济、科学

技术、文化教育事业的发展，对社会公共秩序的维护，有着十分重要

的作用。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编收集

整理的课题研究管理规章制度，仅供参考，希望能够帮助到大家。

课题研究管理规章制度篇1

1总则

1.1为规范《在小学数学课堂中实施有效的差异教学策略研究》

(以下简称课题)的研究管理工作，提高教育教学研究的水平，增强教育

科研的历史使命感和责任感,如期达成研究任务与预期目标，特制定本

制度。

1.2本制度所指的研究课题是本校从事教育教学工作的教师、教研

人员在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等方面

进行学术研究的课题。

1.3课题研究应充分认识端正学术风气和加强学术道德建设的必要

性和紧迫性,必须与教育教学第一线紧密结合，从实践中总结提炼，在

实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题研究成功与

否的唯一标准。

2、课题的组织管理

2.1参与本课题研究采取自愿报名、学校审核的原则，最后确定课

题组成员。

2.2课题组组织机构：

①聘请泉州市普教室小学教研室主任卓和平老师、晋江市教师进

修学校小学教研室主任郭琪琅老师、教研员林培育老师专家顾问。

②课题小组成员名单及分工如下：

课题负责人：余智英

成员：余智英、林顺才、曾家声、陈聪慧、张燕燕、陈伟锋、黄

建兴、连栋梁、颜永锵、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黄燕飞、

陈娇梅、曾婉霞、林婷婷、陈淑芳、徐玲、陈巧丽、郑惠玲

2.3课题负责人和主要参加者有一定的理论素养和较强的研究能力，

并在该课题领域已进行过前期研究，具备按计划完成课题的主客观条

件。

3、课题的组织职责

3.1课题负责人要不断学习，努力提高研究能力和专业素养。负责

制定课题实施方案，并向主管部门提出课题论证申请。制定课题研究

阶段计划，撰写课题研究阶段总结。定期组织召集课题组全体成员开

展研究活动，做好课题研究总结，保障课题研究落实到位。

3.2课题组成员要坚持“求真、求实、求精”的态度，把课题研究

和教育教学工作紧密结合起来，加强差异教学理论的学习，努力提升

自己的理论研究水平。

3.3课题组成员每学年定阅一份教育教学期刊，每学期通读一本与

本课题有关的专著，并写好每两周一次的摘抄或读书心得。

3.4课题组成员应充分利用网络优势，主动加入“龙林中心小学数

学课题组”qq群(群号，就课题研究的热点、难点问题

进行探讨。

3.5课题组成员要严格执行课题研究方案，准时参加每次课题组教

研活动，并做好记录。每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨

课的记录和评析。

3.6课题组成员要在实验前期对学生存在的差异情况进行调查摸底，

及时收集并保存好各种原始研究资料，同时做好调查分析，建立好完

整的课题研究档案。并在课题研究过程中，及时总结成功经验，撰写

案例或论文,决不从网上、报刊或书籍中抄袭他人论文作为自己的研究

成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，均加以注释，凡转

引文献资料，均如实说明。

4、课题的日常管理

4.1本课题由学校教导处和课题负责人共同管理。

4.2学校教导处对本课题可采用多种方式不定期进行检查，了解研

究情况。每年的学期末，课题负责人向学校教导处提交学期课题阶段

性小结报告(内容包括阶段研究成果，实验开展情况及下阶段工作计划

等)。

4.3课题在研究时，应建立必要的档案和记录，以备查阅。

4.4课题研究中，课题负责人应维护课题研究的严肃性，对“实施

方案”确定的研究目的，主要内容，研究方法不能随意改变，如需作

重大改变，则须书面报告，经课题主管部门同意后方可进行。

4.5研究过程中，因各种原因无法进行时，课题负责人应主动及时

以书面的形式向学校教科室提交报告，阐明理由，并提出终止要求。

4.6课题在规划到期后，没有形成成果，或者形成的成果与预期目

标太远的，将作中止研究处理。

5、课题结题与鉴定

5.1课题负责人应按计划完成课题研究工作。课题完成了符合《申

报表》中所承诺的课题