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2024全国高考（新课标I卷）首次仿真模拟语文试

题及答案

考试时间150分钟，试卷满分150分

一、现代文阅读（共35分）（一）阅读下面的文字，完成1-5题。（17分）“江

南”是一个历史形成的复杂概念，不同时代、不同人群对江南的地理内涵与文化

意义都有不同的理解与阐释。从历史上看，“江南”这个词至少包括四个方面的

含义：即地理江南、政区江南、经济江南与文化江南。首先是地理的江南，唐代

以前，古人对江南的看法基本上是地理意义上的。先秦及秦人眼中的“江南”，

主要指长江中游以南的地区，即楚地（今湖南、湖北）。汉人眼中的“江南”包

括的地域更有扩大，指长江以南除四川盆地之外的广大地区，实际就是字面意义

的“长江之南”。晋室南渡以后，“江南”地理概念所指的中心，逐渐由西向东，

向长江中下游地区转移。其次是政区的江南，从唐代开始，江南逐渐演变为一个

行政区。安史之乱之后，作为监察专区的“道”逐步实体化，成为州县之上的行

政区。宋代改道为路，设有江南东、西路。元代之后，江南主要是作为经济区的

江南。明清之后，环太湖地区的东南区域成为备受国家倚重的经济区，所指就是

“八府一州”之地，即当时最为富庶的苏南、浙西地区。三国孙吴立国，特别是

永嘉南渡之后，作为一个文化“区域”的江南渐次形成。周振鹤在《释江南》中

指出，江南具有地域、经济和文化三层内涵。如果说地理、政区、经济的“江南”，

其核心在物理空间、经济产业与政治运作体系，是对“何处是江南”的探求；那

么想要理解“文化江南”，似乎更应当去关注人们在何种意义或期待上去看待江

南，也就是“江南是什么”。历史地理学家张伟然先生认为在唐人心目中，江南

已是一个非常重要的文化区。作为独特的文化区域，“江南”是“佳丽地”，是

“好山水”，江南的山、水、特有的物产植被以及经济地位是形成其特有文化品

格的重要因素，也是唐代人心目中这个文化区域所独有的特点。美学研究者刘士

林先生则认为“诗情”与“审美”是江南文化的本质特征。笔者认为，“文化江

南”应当由山、水、诗、书四个维度构成。这里的“诗”是指广义的文学，“书”

则是指与书籍撰写、制作、流通、存藏有关的技术、产业与运作制度。一定程度

上可以说，“文化江南”的形成过程，就是江南山、水不断对象化、审美化、人

文化的过程。在此过程中，“诗”与“书”是山、水审美化、人文化的重要推动

力；与此同时，作为审美对象与自然禀赋的山水，也为江南文学的发展与书籍产

业的勃兴提供了滋养与资源。山水与诗书互相形塑，造就了风格独特的“文化江

南”。作为客体的自然山、水与作为主体创造物的文学、书籍互相成就，互相促

进，而作为主体人的实践活动即是这种互相交融的原动力。“文化江南”的形成

过程是作为主体的人发现、创造江南的山、水、诗、书的过程，也是江南山、水、

诗、书滋养、形塑“人”的过程。晋室南渡之后，陶渊明在九江发现了田园；谢

灵运、孙绰则在浙东发现了山水的价值。“庄老告退，山水方滋”，诗人将山水

客体化为认识的对象，发现了山水的价值，而山水融入了主体，成为诗人生命的

一部分。宋代词人辛弃疾在信州所写“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是”，

则更是将山水主体化，让人处于客体的位置，人成了山水的对象。对于山水与诗

（文学）的关系，刘勰《文心雕龙》提出文学“得江山之助”的命题。中古以降

的诗人文士对此多有阐发，认为山、水不仅提供了文学创作的素材，也形成了文

人独有的风格特征。浙江省近年也提出“以诗（诗词曲赋）串文”“以路（水系

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