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培养学生核心素养的项目式学习设计

随着21世纪的到来，社会发展和科技进步日新月异，全球范围内

的教育领域也正在经历着一场前所未有的变革。面对如此快速的社会

变革，传统的教育模式已经难以适应新时代的需求，培养学生的核心

素养成为了当今教育改革的重中之重。项目式学习，作为一种新兴的

教学模式，以其独特的优势在培养学生的核心素养方面展现出巨大的

潜力。本文旨在深入探讨如何通过精心设计的项目式学习，有效地提

升学生的核心素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

一、核心素养的内涵与价值

核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适

应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这些素养不

仅包括传统的知识、技能，更强调创新思维、批判性思维、沟通合作

能力、自主学习能力、问题解决能力等。它们是学生应对未来社会挑

战、实现个人价值和社会价值的关键所在。

在传统教育模式下，学生往往被动地接受知识，缺乏实践和创新

的机会。这种教育模式已经难以适应新时代对人才的需求。而核心素

养的提出，正是为了改变这一现状，强调学生的主动性、探究性和合

作性，培养他们的创新精神和实践能力。这不仅有助于提升学生的综

合素质，更有助于他们更好地适应未来社会的发展需求。

二、项目式学习的特点与优势

项目式学习是一种以学生为中心，以项目为驱动，让学生在实际

操作中掌握知识、技能和方法的教学模式。它强调学生的主体性，鼓

励学生在真实的情境中解决问题，从而培养他们的创新精神和实践能

力。与传统的教学模式相比，项目式学习具有以下显著特点：

学生中心：项目式学习强调学生的主体地位，让学生在教师的引

导下自主学习、合作探究。这种学习方式能够充分发挥学生的主观能

动性和创造性，激发学生的学习兴趣和学习动力。

问题驱动：项目式学习以问题为导向，让学生在解决实际问题的

过程中掌握知识、技能和方法。这种学习方式能够培养学生的创新思

维和问题解决能力，使学生能够更好地应对未来社会的挑战。

合作探究：项目式学习鼓励学生进行分组合作，共同探究问题、

完成任务。在合作过程中，学生需要相互沟通、协商、分工和合作，

这种学习方式能够培养学生的团队协作能力和沟通能力，增强学生的

社会适应性。

真实性：项目式学习强调在真实的情境中解决问题，让学生接触

社会实际、了解职业世界。这种学习方式能够增强学生的社会责任感

和使命感，使学生能够更好地融入社会、服务社会。

这些特点使得项目式学习在培养学生的核心素养方面具有显著的

优势。通过项目式学习，学生可以更加深入地理解知识、掌握技能，

同时培养他们的创新思维、批判性思维、沟通合作能力等核心素养。

这些素养不仅有助于学生在学校取得更好的成绩，更有助于他们在未

来社会中更好地适应和发展。

三、项目式学习设计策略

要想充分发挥项目式学习在培养学生核心素养方面的作用，教师

需要精心设计项目式学习方案。以下是一些设计策略：

明确项目目标与核心素养的对接

在设计项目式学习时，首先要明确项目的目标与核心素养的对接

点。教师需要深入分析教材内容和学生实际情况，确定本项目需要重

点培养的核心素养。例如，如果项目涉及环保主题，那么可以重点培

养学生的环保意识、创新思维和问题解决能力等核心素养。同时，教

师还需要将项目目标与课程标准相结合，确保项目式学习的内容与学

校的教学要求相一致。

创设真实情境，激发学习兴趣

为了让学生更加投入地参与项目式学习，教师需要创设贴近学生

生活的真实情境。这些情境可以是社会热点问题、身边的实际问题或

具有挑战性的任务等。通过将这些情境引入项目式学习中，教师可以

激发学生的学习兴趣和探究欲望，促使他们更加主动地投入学习。同

时，真实情境中的问题往往具有复杂性和多样性，这有助于培养学生

的创新思维和问题解决能力。

注重过程性评价与多元智能发展

在项目式学习过程中，教师需要关注学生的个体差异和多元智能

发展。通过采用过程性评价方式，教师可以及时了解学生的学习情况、

困难和需求，为他们提供有针对性的指导和帮助。过程性评价还可以

鼓励学生不断反思和改进自己的学习方法，培养他们的自主学习能力

和批判性思维。同时，教师还需要根据学生的不同智能类型和兴趣爱

好设计多样化的任务和活动，让学生在展示自己优势的同时提升其他

方面的智能和素养。

强化合作交流与团队协作能力

项目式学习通常需要学生进行分组合作。在合作过