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课外阅读论文六篇

课外阅读论文范文1

（一）培育阅读力量

阅读能熬炼同学的分析概括力量，在阅读过程中，同学要分析课文中

的词语、句子，概括文章含义，进行前后文的解释。有的文章还会留一些

空白和想象的空间，需要同学理解作品后进行填充，同学填充内容的过程，

就是对文章整体把握和理解的过程。

（二）课堂增加佐料，教学绽放光荣

阅读教学的本质是读，同学通过作品与进行心灵的碰撞和情感的沟

通，从而领悟文章的真刚要义，获得心灵的启迪。所以，老师应发挥同学

的主体作用，引导同学自主阅读，激发他们阅读的爱好。激发同学阅读爱

好的方法有许多，如开展阅读嬉戏、阅读竞赛等，同学在嬉戏中激起了参

加的热忱，也提高了阅读力量。

二、讲求阅读方法，提高阅读效率

要提高高中生的语文阅读力量，老师需要引导同学从整体感知文章内

涵，获得情感体验。这就要求语文老师在阅读教学中有针对性地为同学供

应一些有效的阅读方法，适当地增加他们的阅读时间，多对同学进行指导，

进而提高他们的综合素养。

（一）培育同学的阅读技巧，提高同学阅读效率

例如，在《雅舍》的教学过程中，老师首先要立足文本，引导同学探

究，然后把握方向，适时引导，最终提示方法，授之以渔。在语文教学中，

老师必需依据教材特点和同学实际，以同学为主体，制造性地运用有效的

教学策略，引导同学参加阅读实践，经受阅读探究过程，指导同学进行各

种各样的探究性阅读，在阅读活动中，解放同学的共性，张扬同学的活力，

拓展同学的思维，进而提高他们生的阅读力量，实现学问的主动建构。

（二）打牢同学的学问基础

依据新课程标准中课程目标的要求，在阅读教学中，老师要教会同

学把握题材内容、背景环境、情感主旨等相关学问；要教会同学把握体裁

结构、表达方式、抒情方式、表现手法、修辞手法、语言风格等相关学问。

同学将这些基础学问融汇贯穿，有助于他们真正学会阅读、分析、鉴赏文

章，全面培育语文素养。所以说，在详细的阅读教学中，语文老师应当乐

观探究更多有效的提高同学阅读力量的方法，使阅读成为提高同学语文综

合力量的钥匙。

三、重视课外阅读的延长

张志公先生说：贫乏，是语文的致命伤。要克服这全都命伤，同学

除了课堂学习外，还要大量阅读，广泛涉猎，包括政治、经济、科技、艺

术等各个领域。阅读要广，但不肯定篇篇都懂，句句都会，关键在于学问

的积淀，积累越多，同学的语感会越来越纯熟，对写作会有很大关心。

（一）关心同学选择具有时代性、信息化的读物

随着生活节奏的加快，信息量的剧增，具有鲜亮时代特征的文化快

餐式的优秀报刊很适合同学阅读，如《视野》《青年文摘》《微型小说

选刊》《杂文报》等具有时代性、信息化的读物，既切合生活实际，又是

大家所喜闻乐见的，能扩高校生的阅读视野，激发他们阅读爱好，是与

时俱进的优秀课外资料。

（二）制造课外阅读的机会

课外阅读论文范文2

学校读书环境是一种语言，良好的读书环境的能够激发师生的读书欲

望。把班级布置成一个小型图书室，开展了“自给自足”式的补充图书方

式，进一步规范了图书角的建设，同学的课外书籍实现资源共享。充分利

用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，乃至优秀同学的读书自创“小名

言”。如：“学问是人类进步的阶梯。”、“读书破万卷，下笔如有神。”、

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”每一面墙壁，都浸润着文化气息，

飘溢着浓浓书香。我们学校早已把课外阅读列入课程表，每周三下午固定

有一节课外阅读课，它已成为综合活动的主要课程。

二、培育阅读爱好，让同学爱读书

爱好是阅读最好的老师。只有让孩子读书的欲望增加，产生阅读的内

部动力，才能开发心智，主动去了解、讨论，慢慢培育学习的长久性，提

高读书力量，抓住同学的心理特点，通过多种形式培育孩子的读书爱好。

1、“以讲诱导法”

孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。老师可以利用各

种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个好玩的课外书表象，让孩子产

生对课外书的一种憧憬。每周三的阅读课，我们依据不同的班级同学特点，

适当支配肯定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名

著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发同学剧烈的看书欲望，激

发孩子阅读类似书籍的爱好。

2、“以身示范法”

古语道：其身正，不令侧行；其身不正，虽令不从。每次