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论小学语文教学中渗透美育教育的途径

摘要：自从新课程改革以及素质教育深化推进，发展学生综合素质方面的教

育诉求越来越迫切。美育属于素质教育的一个分支，教师在教学中渗透美育教育

有利于提高学生审美能力、审美意识以及审美情趣，同时对塑造学生健全的人格

具有重要的促进作用。由此可见，教师在教学中要以语文学科知识点为基础给学

生渗透美育教育，顺应时代发展需要，促进学生得到全面发展。那么教师在教学

中如何渗透美育，提高学生审美能力与审美意识呢？该文就这个课题展开论述。

关键词：小学语文教学；渗透美育教育；途径

1导言

小学语文学科是学生未来学习和发展的重要基础，不但能够丰富学生的思维

情感，还能让他们的精神世界更加丰富。同时小学语文也是渗透美育的重要途径，

以美育理论为指导方向，在小学语文课堂中逐渐渗透美育教育，潜移默化的在语

文教学中渗透一些美育因素，可以让学生的语文学习过程更加丰富多彩，让学生

在学习语文知识的同时感受美育带来的享受，帮助他们形成健全的人格和正确的

审美观，给他们今后的人生发展和学习奠定基础。

2小学语文教学中渗透美育教育的现实意义

2.1促进学生健康成长

美育同样属于素质全面发展的重要内容。美育教育的重要途径是在各个学科

教学中渗透。语文学科教学就是渗透美育的重要途径，其通过课堂教学实现。就

小学语文教材内容来看，大都是名家名作，涵盖了多方面的内容，具有丰富多彩

的艺术形象、引人入胜的意境以及凝练优美的词句等，这些都是美育教育较好的

形式与内容，能起到培养学生审美意识以及发展学生审美能力的作用，有利于学

生健康成长。

2.2促进学生素质发展

培养学生德、智、体、美、劳几个方面全面发展相当必要，美育教育在发展

学生智育、德育以及体育方面均具有重要的促进作用。首先，将学生道德认知与

审美情感有效融合有利于学生形成优良品德。其次，通过美育教育学生情感得到

有效激发，使其在学习中主动探索知识，体会学习乐趣。最后，体育教育有利于

学生意识到形体美，使其在学习中体会体育教育的意义，调动学生参与体育锻炼

积极性。可见，教师在教学中渗透美育教育有利于发展学生素质，促进其身心健

康发展。

2.3促进学生心理发展

当前阶段教师教学最基本的原则是关注学生身心发展，心理发展属于内在的，

需要教师用心做好教学设计。小学阶段学生正处于心理发展的初级阶段，这个时

期其心智处于不成熟时期，看待问题较为片面，更需要教师在学生学习中扮演指

路人的角色，给学生提供针对性的指导与引导，培养其正确的人生观与价值观。

师生接触大都是在课堂实现，因此教师在教学中渗透美育教育同样可以取得理想

的效果，学生面对单调的语文知识时可能会感到枯燥无味，但是教师在此基础上

进行延伸拓展就可以调动学生学习热情，高效渗透美育教育，有利于学生心理发

展。

3当前阶段小学语文教学中美育渗透现状

目前仍然有部分教师并不重视渗透美育教育，小学语文教学中教师受到教育

理念与升学压力的影响，在教学中仅片面给学生传授基础知识，因此自然而然忽

略了对考试没有任何帮助的美育教育。可见，在此错误教育理念的影响下，学校

美育处于可有可无的尴尬境地。就算教师在教学中渗透美育教育，但是渗透的范

围极为狭隘，整体效率不高。素质教育背景下部分教师已经形成渗透美育教育的

意识，但是受到诸多方面的限制小学语文教材中的美育因素并未得到深入挖掘与

应用，更多的是以发现语文教材中的语言美为主。这一教育背景下美育渗透范围

极为狭隘，且内容单一，仅可以对学生进行低层次的美育教育，并不能让学生审

美能力与审美意识得到全面、系统发展，整体渗透效果不理想。小学语文学科教

学中美育教育方面的渗透缺乏“以人为本”的教育理念。审美意识是一种具有高

度主观性的意识形态，还会跟随时代发展不断变化。可见，小学阶段语文学科教

学中由于学生年龄方面的差异使学生对美的认识存在诸多偏差。但是在当前阶段

美育教育中教师主要给学生关注自己的审美意识，这种强加的教育方式并不能使

学生在学习中产生审美意识的共鸣，还会对渗透美育教育效果与效率产生直接影

响。

4小学语文教学中渗透美育教育的途径

4.1发挥教师人格魅力，做好审美表率

教师在小学语文教学中渗透美育要保证与语文教育的特点相符合，重视熏陶

感染，潜移默化地对学生起到教育作用。教师的精神体现以及形象对学生产生直

接且巨大的影响，这就需要教师意识到身教的作用大于言教，教师的教态、仪表、

作业作文批语等都会对学生产生无形的