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美育课题研究报告

探究美育成为农村初中素质教育瓶颈的原因及对策

的课题研究报告

内容提要：本⽂从研究背景、研究⽬的意义、研究内容、研究结果等⽅⾯进⾏论述，通过对我县农村初中美育现状的研究，探

讨美育成为农村初中素质教育⽊桶短板的原因，寻找解决问题的对策，拓宽美育教育的途径，让美育不再是⼝号，⽽是学校⼯

作的亮点和⾃觉⾏动，推进素质教育，坚持以⼈为本，关注学⽣德、智、体、美、劳全⾯和谐发展，为国家培养⼤批合格⼈

才。

主题词：美育素质教育的瓶颈原因及对策美育与素质教育的关系研究

⼀、研究背景和现状：

1、研究背景

⼈类社会进⼊21世纪之后，各国之间的竞争更加激烈，竞争的重点是以经济和科技实⼒为基础的综合国⼒的较量，其实质是

民族素质的竞争和⼈才的竞争，⽽⼈才的培养靠教育。因此，各国之间的竞争归根到底是教育的竞争，教育发展状况如何，在

很⼤程度上影响着⼀个国家和民族的发展进程，世界许多国家对此认识深刻，纷纷研究对策，制定计划，加快教育改⾰步伐，

⼤⼒发展教育事业。早在1983年，邓⼩平就提出了⾯“向现代化、⾯向世界、⾯向未来”的素质教育的⼤政⽅针。从那时起，教

育就承担着培养适应21世纪知识⼤爆炸时代所需要的创新⼈才的艰巨任务。

教育到底是什么？在中国千百年的社会历史发展过程中，教育突

出的是考试选拔功能，所以光宗耀祖“、出⼈头地、学⽽优则仕、书中⾃有黄⾦屋、书中⾃有颜如⽟”在社会上很有市场。20世

纪中期⼀些教育⼯作者提出，教育的⽬的是促进⼈的能⼒的发展，从⽽使教育洋溢起浓浓的⼈⽂精神。时代发展到今天，以“

⼈为本”的思想已深⼊⼈⼼，因此教育必须为⼈的幸福做贡献，为⼈的幸福⽣活奠基。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：我“们

的教育信念应当是：培养真正的⼈！让每⼀个从⾃⼰⼿⾥培养出来的⼈都能幸福地度过⾃⼰的⼀⽣。”

《中华⼈民共和国义务教育法》第五章教育教学中第三⼗四条规定：教育教学⼯作应当符合教育规律和学⽣⾝⼼发展特点，⾯

向全体学⽣，教书育⼈，将德育、智育、体育、美育等有机统⼀在教育教学活动中，注重培养学⽣独⽴思考能⼒、创新能⼒和

实践能⼒，促进学⽣全⾯发展。《中华⼈民共和国未成年⼈保护法》第⼗三条规定：学校应当全⾯贯彻国家的教育⽅针，对未

成年学⽣进⾏德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会⽣活指导和青春期教育。学校应当关⼼、爱护学⽣；对品⾏有缺

点、学习有困难的学⽣，应当耐⼼教育、帮助，不得歧视。可见，教育应该是受教育者的全⾯发展，在教育中受教育者⾝体得

到发育，机能达到成熟，体质体⼒得到增强；能够掌握科学、驾驭⾃然、服务社会，能够处理个⼈与社会之关系；能够欣赏

美、发现美、创造美、追求美。

但是，即使是在全⾯推进素质教育的今天，我县农村初中学校受中考指挥棒的影响，学校强调的仍然是头悬梁“、锥刺⾻”的刻

苦精神，

仍然是习惯于⾼⾼在上、习惯于我讲你听、我说你知、习惯于将学⽣当作知识的容器，⽚“⾯追求升学率”的应试教育仍然很有

市场，学⽣学得苦学得累，教师教的苦教的累，⼤多数⼈为了理想知道刻苦学习，但培养出来的只是⾼分低能的书呆⼦，学⽣

厌学、辍学、混⽇⼦、⽐穿戴、⽐消费的⼤有⼈在，在光华外⾐包裹下的是空虚的⼼灵，学校的⽇常管理重点就是维持纪律和

抓学风，平静的就像⼀潭死⽔波澜不惊，缺乏⽣机与活⼒。难道教育只是仅仅为了知识的承载吗？除了知识教育应该还有许

多。⾯对当今乡村中⼩学只求成绩唯考试是瞻⽽忽视美育、体育、劳技、⼼理等教育的现状，我深感今天中国教育的残缺。残

缺的教育将导致的是残缺不全的⼈，起码是不健全的⼈。

21世纪将是⼈才竞争的时代，我们培养出来的⼈才，没有⾼素质不⾏，不全⾯发展也不⾏。美育是素质教育中重要的组成部

分，对培养跨世纪的德、智、体等全⾯发展的社会主义事业的建设者和接班⼈有着重要意义。

《中共中央国务院关于深化教育改⾰，全⾯推进素质教育的决定》中明确地将美育纳⼊我国的教育⽅针之中，美育不“仅能陶

冶情操，提⾼素养，⽽且有助于开发智⼒，对于促进学⽣全⾯发展具有不可替代的作⽤，要尽快的改变学校美育⼯作薄弱的状

况，将美育融⼊学校教育全过程……农村中⼩学也要充分利⽤当地资源，因地制宜开展美育活动。”

在这样的背景下，为了克服应试教育的弊端，就必须推进素质教育，让学⽣全⾯发展，我们深知美育和素质教育的关系，美育

在素质

教育中的地位，但美育得不到农村中学的重视，给学校和学⽣的发展带来极⼤的损失，为了探究原因，寻找解决的对策，我们

开展了本课题的研究⼯作。

2、研究现状

省内外同类研究现状述评

近代中国王国维⾸创美育，蔡元