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美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。实践证明，

音乐、美术等课作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。我们都知道，

人文科学和自然科学所关注的对象不同，如果说自然科学更关心的是物的话，人

文科学更注重人的发展。下面给家分享一些关于美育教学心得体会，方便大家学

习。

美育教学心得体会1

美的教育对于培养全面发展的人来说具有特殊的作用，感受美、认识美、创

造美的能力素质已成为对人才素质的根本要求，一个人如果没有这方面的素质，

会影响一个人的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值取向等素质的健

康发展。

音乐美育的基本性质

音乐美育，就是有目的、有计划、有组织地通过音乐艺术内容，按照音乐美

的规律对学生进行全方位的音乐审美教育，以促进人的素质全面、自由、和谐发

展。音乐美育坚持德智体美等诸育的统一，坚持理论与实践、情感与认识、审美

主体与审美客体的统一，它不是狭义的技艺性教育，不局限于培养训练学生的音

乐才能和技巧，而是培养学生成为具有完善和和谐个性的人。

智者普罗塔哥拉认为：“音乐教师不只是教会学生识谱、唱歌，重要的是使学

生从音乐学习中养成自制以摒弃一切陋习。通过和谐的旋律来陶冶性情。)音乐美

育应该在开发学生智力的同时培养学生的高尚情操，完善其个性，培养健康、高

尚的音乐审美情趣，通过对音乐作品的感受、体验、玩味和领悟，树立正确的音

乐审美观念、高尚的音乐审美情趣和审美理想。

音乐美育如何促进人向善呢?我们知道，德育教育主要是通过政治理论、社会

舆论和行为规范来约束人的行为，它往往只诉诸于人的理智，总是以说教形式要

求人的言行符合社会道德行为和客观社会的价值标准，其教育手段和形式显得呆

板、严肃和单调。而要使道德教育真正在每个人的心灵深处扎根，仅仅依靠传统

的思想灌输和道德训诫的方法，已很难完全适应新的社会发展需要。要使人们的

言行、情感、思想意识等自觉地遵循社会主义道德规范的要求，音乐审美教育将

可以发挥它独特的作用。这是因为音乐审美教育既不带任何强制性，又不带个人

功利性，它是在诉诸人的情感和唤起人的情感的过程中，以审美的方式来培养和

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完善人的道德人格的，因此，它对人的感染力强烈、深刻、持久

音乐美育作为一种由外至内都体现着自由的感性形式，不但在其中积淀着美

和智，而且也潜藏着善。音乐美育最重要的作用之一就是在潜移默化中使人的良

知和德性得到积累，并进而凝聚和积淀为一种自由的道德心理结构和行为模式，

使人逐渐变得更为纯真和善良。人们希望通过音乐审美教育构筑起一个完善的心

理审美心理结构，使其具备强烈的音乐审美感受力和敏锐的音乐审美判断力。这

样，人们在接受大量的优秀音乐作品的同时，就可以把音乐的美感和他们体验到

的快乐吸收到心灵之中，并且逐渐使自己的心灵、德性和行为变得更为完善、更

为高尚。

美育教学心得体会2

常言道“玉不琢，不成器”，一块精妙绝伦的翡翠，除了拥有卓越的“先天条

件”外，当然也需要后天的精心设计和细心雕琢。好的雕刻工艺能起到画龙点睛

的作用，也能让翡翠的价值更上一层楼。比如《青云得路》翡翠，作品俏色运用

巧妙，黄，紫，绿三色合一。雕琢人物精细、传神，动作造型也是自然舒畅。图

案选自传统题材，寓意吉祥。

生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛，只要我们仔细用眼睛去看，用心去

体会，认真用耳朵去聆听，总会发现些什么。我们用心去观察我们自己，会发现

每天都不一样，总是会有细微的变化。当我们真的用心去领悟其中的意境是，真

的会触动我们的心灵。《父亲》这首歌，我平常是有在听的，但是只是为了其中的

旋律优美，而去听。但是记得有一次，我一个人看着湖南卫视的“我是歌手”这

个节目，当时是古巨基在唱着这首歌，我用心去聆听，听到最后我眼泪刷刷的往

下流，真的控制不住，最触动我的泪点的是这么一句：时光时光慢些吧，不要再

让他变老了。这句真的很触动，想着自己的父亲正在慢慢的变老，而自己缺没有

任何办法去改变这个事实。

当我们用心去领悟了，真的会有所收获，生活不是缺少美,而是缺少发现美的

眼睛。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。

审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情

悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的

审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提