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科学教学研讨会发言稿

科学教学研讨会发言稿1

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有

了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方

法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察

和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、

细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，

难度较大。

二、整体特点：

五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中

科学探究、科学知识及科学态度、情感、价值观等方面的内容。本册

围绕“作用与平衡”统整教学内容，共设6单元，22个课题。

本册侧重“作用与平衡”中的“平衡”，通过研究生命世界、物

质世界以及地球与宇宙世界之间的复杂关系，向学生初步渗透自然界

的物体无不在相互作用之中，物体间在相互作用的过程中达到平衡

‘而这种平衡一旦被打破后，物体间的相互作用又可以产生一次新的

平衡现象。因此，自然界的物质永远都处在相互作用之中。

三、主要目标

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科

学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容

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进行探究。科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐

于探究的愿望。关心科学持新事物及科学、技术、社会、环境（STSE）

之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式，互助与合作的

学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。科学

知识使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运

用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴

趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、科学、技术、社会、

环境（STSE）各方面得到发展。

1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环

境之间存在的的相互作用与平衡关系。培养学生搜集资料、分析资料，

以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力，鼓励

学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

2、能通过设计实验方案和动手操作，探究杠杆平衡、轮轴、滑

轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现

动物、植物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、

生物的进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变

化；

3、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物

与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技

术的好奇，并积极关注相关研究的进展；感受生命延续过程的复杂多

样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；能通过科学

家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用创

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造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。

四、教学建议

本册共分为六个单元，共22课。

第一单元巧妙的用力：

本单元的教学内容是组织学生探究杠杆、轮轴、滑轮、斜面、齿

轮简单机械的作用及杠杆平衡等简单的原理。学生在研究简单机械中

观察两种力相互作用的过程，感受两个物体相互作用的现象，并认识

到当两种作用力相等时，物体间将达到平衡状态。

1、怎样才能省力P2（整体认识生活中几种简单机械的作用，体

会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率；关注点：列举简单机械

在生活中对应的具体工具）

2、撬棍的学问P4

知识点关注：（1、三种类型不同特点和作用。2、杠杆尺怎样达

到平衡，杠杆平衡原理的应用）

实验操作：杠杆尺平衡实验、天平的使用动手实验，探究杠杆尺

达到平衡的条件。动手操作，天平的使用步骤。

3、轮子的.妙用P9

知识点关注：定滑轮、动滑轮、滑轮组不同特点，在生活中的具

体应用。齿轮的特点和作用。

实验操作：尝试组装定滑轮、动滑轮、滑轮组和齿轮组，探究它

们的不同作用。鼓励学生尝试探究动滑轮省力的规律。

4、斜坡的科学P14

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