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《归去来兮辞（并序）》说课稿

开场白:各位老师,下午好.我说课的题目是《归去来兮辞

（并序）》.

说教材:

《归去来兮辞（并序）》是统编版高中语文教材选择性必修下

册第三单元的内容.它是东晋大诗人陶渊明的作品.描写的是诗人

辞官归隐的喜悦心情和对自由,闲适的田园生活的热爱.

高中生要诵读古典诗词和浅易文言文,理解一定数量的名篇.

《归去来兮辞（并序）》要求学生能够了解课文的思想内容.掌握

有关的文言词语和句式,要重视诵读和背诵.

根据课文特点,结合大纲要求,我确立了如下教学目标.

教学目标

知识目标1.了解辞赋的特点，了解文中陶渊明所述之志。

2.背诵全文。

能力目标

1.掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、

引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”

等文言虚词的用法和省略句、倒装句两种句式，逐步提高文言文

阅读能力。

2.鉴赏本文感情真挚、用语朴素、用典自然等特点，提高学

生的审美能力。

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德育目标理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的

上层社会同流合污，热爱田园生活的高尚情操，学习其高洁的理

想志趣和坚定的人生追求。

教学重点1.了解作者辞官归田的原因，深刻体味诗人鄙弃

官场，热爱田园的无限欣喜之情。2.背诵全文。

教学难点理解述志中流露出的或喜或哀，或决绝或犹疑

的复杂感情。

教学方法

1.朗读教学法。本文属于辞赋，宜抓住辞赋押韵的特点，以

朗读为主要教学手段，在指导诵读中引导学生鉴赏课文。

2.点拨教学法。以文中表现陶渊明思想志趣的语句为重点进

行点拨教学。

3.探究拓展法。提倡学生进行浅近的研究性学习，给学生提

供一个研究性学习的小题目，激发他们的学习热情，培养他们探

究未知的兴趣。

一、导语设计归园田居(其三)陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。

晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。

衣沾不足惜，但使愿无违。

总结：在1600多年前，一位中国的诗人给我们描述了一个理

想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫、没有剥削的社会——桃

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花源。他就是陶渊明。(板书文题)

三、放录音或教师范读，读出情感、气势

四、学生自由朗读课文，结合注释，熟悉文意，并要求找出

所有押韵的字，在换韵的地方做出标记，反复朗读由换韵隔开的

层次和段落，并写出这些段落层次的大意

梳理本文叙事思路，决意辞归——归途——抵家——室内—

—涉园——外出——纵情山水——安度余生。

学生根据思路提示及韵脚，尝试背诵。

五、学生细细品读