五年级语文下册 口语交际：意见不同怎么办 名师教案.pdf

口语交际：意见不同怎么办

一、课前解析

本单元口语交际的主题是“意见不同怎么办”，也就是当出现意见不一致的情况时怎样应

对和表达。日常生活中，有很多事情因大家的立场不同、利益不同、关注点不同等，导致对

同一件事情有不同的意见和观点。因此，本次口语交际意在引导学生在面对不同意见时，能

准确把握别人的观点，尊重不同意见，采用协商的方法解决，而不是强行要求别人同意自己

的观点。

教材开篇从社会生活实际需求出发，提出本次口语交际的任务：意见有分歧时，需要协

商解决，并出示两个具体事例“春节到底该不该燃放烟花爆竹？”和“要路还是要树？”，引导

学生进一步感受需要协商的情况。接着提出口语交际的要求：从说的角度要求学生确定自己

的角色并阐述对问题的看法，从听的角度要求学生在听到不同意见时，能够换位思考，积极

沟通。最后以小贴士的形式提示本次交际的两个要点：一是准确把握别人的观点，不歪曲，

不断章取义；二是尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

二、教学目标

1.学会和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2.学会尊重别人的不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

3.表达观点时，语言要简洁明了，有理有据。

三、教学重点

能准确把握别人的观点，尊重不同意见，讨论时态度平和，以理服人；表达时有理有据。

四、教学准备

多媒体课件

五、课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入，明确任务

教师导入：在我们的学习生活中，经常会遇到这种情况：同一件事，不同人有不同的观

点、看法，这是因为每个人的立场不同、利益不同、关注点不同。那么你有没有遇到过和别

人意见不一致的情况呢？谁想分享一下？

预设：有

追问：当你和别人意见不同时，你是怎么处理的呢？

预设：跟他讲明自己的理由，努力说服对方同意自己的观点。

出示课件1：

第1页，共10页

教师：看来同学们都有过这种经历，也有自己的处理方法。其实当意见不一致时，最好

的方法是协商解决，那么到底怎样协商解决问题呢？今天我们就一起来探讨这个问题。（课

件出示）意见不同怎么办

出示课件2：

（板书：意见不同怎么办）

（设计意图：以问题的形式导入，引发学生聚焦自己的学习生活，并进行积极思考，使

学生能够尽快地参与到交际活动中来。）

二、初读感知，明确要求

1.自主学习教材。

教师引导：下面请同学们根据要求朗读教材。

要求：（1）教材中给出的交际话题是什么？请用“——”勾画出来。

（2）本次交际有哪些要求？请用“~~~”勾画出来。

出示课件3：

2.学生交流反馈。

预设1：教材中给出了两个交际话题：

第2页，共10页

话题一：春节到底该不该燃放烟花爆竹？

话题二：要路还是要树？

预设2：本次交际的要求：讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述

对这个问题的看法。听到不同意见，要换位思考，积极沟通。

出示课件4：

三、聚焦事例，总结方法

1.教师引导：（出示具体事例）请同学们再读教材中的两个事例，你找到了哪些信息呢？

（1）事例一

预设1：从这个事例中，我了解到：“燃放烟花爆竹给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛：

这是燃放鞭炮的好处；”但在环保、安全等方面带来很多问题“这是燃放鞭炮给人们带来的

坏处。

预设2：我从“一些城市在燃放烟花鞭炮方面的政策也在不断摇摆”这句话中感觉出人

们对“春节到底该不该燃放烟花爆竹？”这一问题有争议。

预设3：我还知道了相关方面的人：普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人

（2）事例二：

预设1：我从“我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生

长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。”这句话中知道了，为了拓宽城市道路，砍

掉道路两边的大树这件事情有争议。

预设2：我从“有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的”知道了砍

树的好处；“有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树。”这

句话又