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《成长的不仅仅是身体》教学设计

教学对象：七年级下课时：1课时

作者：单位：

一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值）

课题：本课是人教版七年级下册第一课第二框

学习内容：本节课分成三目内容：第一目“发展独立思维”从思想成长的一一出发，围绕

“独立意识”，引导学生理解独立思维的内涵。第二目“培养批判精神”告诉我们学生与成长过

程中需要批判精神，批判精神作用很大，但思维批判有技巧。第三目“开发创造潜力”说明青

春蕴含创造力，并且青春的创造多姿多彩，意义非凡，创造的根基是劳动实践。三目内容由

浅入深，由表及里，层层深入，遵循的学生认知发展规律。

本节课的价值在于通过激发想象力的各种活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和

多样性，体会青春期成长的另一个主题——思维的成长。本课知识包括①认识青春期思维的

独立性；②理解批判思维的必要性，学会思维批判的技巧；③开发潜力，积极实践，发挥青

春期的创造力。

二、教学目标

【情感态度价值观目标】

1.发挥青春期思维的长处，培养思维的独立意识

2.弘扬批判精神和创造精神。

【能力目标】

1.学会运用独立性思维、批判性思维的方法。

2.能够积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。

【知识目标】

知道思维的独立性和批判性的表现。

三、学习者特征分析（说明学习者学习起点，以及学生的学习风格）

进入初中以来，学生不仅在身体外形和心理状态上发生变化，且在思维层面发生着悄然

变化，而相较于前两者，思维的变化较为隐性，不易被察觉。当前我国经济社会发展的现状，

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给青春期的学生带来更大的挑战，思维层面的变化富有多变性，也存在一些共性误区，如果

不能得到一定的引导，容易带来问题。

当代初中生思想活跃，有好奇心，求知欲强，视野开阔，能够多渠道获取信息；而在复

杂社会生活中，很多信息会给学生的思维带来各不相同的影响；此外，也有些学生觉察到了

思维的变化，但不知应该如何利用思维的各种变化帮助自己成长，对于自身潜力的开发没有

方法指导。这些内容都是成长的机遇，也是成长要面临的挑战。

四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）

【教学重点】运用独立性思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力。

【教学难点】正确认识思维的独立性、创造性，走出误区。

确立依据：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神，是

本课时要达成的情感态度价值观目标，也是本课时教学的落脚点。思维的独立性、批判性和

创造性，青春期的学生或多或少都有，但是因为年龄、认知和思考问题的局限性，容易存在

误区，帮助学生澄清并学会正确认识，具有一定困难。

五、教学过程（）

说明教学的环节、具体的师生活动及其设计意图

教师活动学生活动设计意图

导入新课

1.展示图片

1．通过观察种

子的生长，投射类

比自身的成长过