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研究性学习在高中化学课堂教学中的应用

一、研究性学习在高中化学课堂教学中的具体应用

1.问题导向的学习模式

研究性学习强调学生的主动参与和问题导向的学习方式。在化学课堂中，教师可以通

过提出一些开放性的问题，引导学生进行探究和实践。教师可以提出一个化学实验现象，

并让学生自己设计实验方案，发现问题、解决问题，最终得出结论。通过问题导向的学习，

学生在实践中不断探索、实验，培养了解决问题的能力。

2.创新的教学方式

研究性学习注重培养学生的创新能力，教师可以通过设立一些创新性的实验项目或者

化学探究课题，激发学生的好奇心和求知欲。通过组织学生进行科学探究项目，让学生自

主选择研究方向，进行独立思考和实践，培养学生的科学研究能力和创新意识。这种教学

方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机。

3.实践探究的学习活动

在高中化学课堂教学中，研究性学习可以通过实验探究、科学项目设计等学习活动帮

助学生更好地理解化学知识。通过亲自动手操作、实验、观测、分析、总结，学生不仅能

够掌握实验技能，而且可以深入理解化学知识，提高学习效果。实践探究的学习活动也能

够使学生在实践中培养观察力、思维能力和动手能力，有利于全面发展学生的个性特长。

二、研究性学习对学生学习的影响

1.提高学生的学习兴趣

研究性学习能够深入学生的兴趣点和需求，培养学生的求知欲和探索精神，激发学生

的学习兴趣。通过自主设计实验和探究项目，学生能够在实践中体验到知识的乐趣和探索

的乐趣，从而激发学生学习动机，提高学生的学习积极性和学习主动性。

2.培养学生的实验技能

研究性学习注重学生的实践能力和动手能力，通过实践探究的学习活动，能够帮助学

生提高实验技能和实验操作能力。在实验中，学生需要亲自动手进行操作、观察和分析，

从而培养了学生的实验技能和动手能力。

3.增强学生的科学研究能力

研究性学习强调学生的探究精神和科学研究能力，通过开放性问题的提出和实验探究，

学生能够培养批判性思维和创新意识，提高学生的科学研究能力。在实践中，学生需要进

行独立思考、探索和总结，逐步提高学生的科学研究能力和解决问题的能力。

三、如何有效推进研究性学习在高中化学课堂的应用

1.教师要成为学习的引导者

在研究性学习中，教师的角色不再是传统的灌输式教学者，而是要成为学习的引导者

和组织者。教师应当注重启发式教学，引导学生通过提出问题、设计方案、实施实验，培

养学生的自主学习和创新能力。

2.注重科学仪器的使用

在推行研究性学习的过程中，学校应当配备齐全的化学实验仪器，以保证学生在实践

探究中能够得到充分的支持和保障。学校还应鼓励化学教师和学生共同参与实验仪器的维

护和更新。

3.建立学生实验室

学校应当建立完善的学生实验室，为学生提供独立进行实验探究的场所和条件。通过

实验室的开放管理，鼓励学生主动积极地参与实验活动，培养学生的自主探究和实践能

力。

4.进行多元化的评价体系

教师在评价学生的学习成果时，不再只注重学生的知识掌握程度，而应该注重学生的

实践能力、动手能力和创新能力。教师可以采用多元化的评价方式，包括小组实验报告、

科学项目成果展示、实验操作技能考核等形式。