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用特色校园文化引领师资队伍建设

南开大学老校长母国光曾说过，“办大学就是办一种氛围”。

我国历来重视校园文化建设，很多学校的校训就直接取自于古诗

词，例如“自强不息、厚德载物”，“海纳百川、有容乃大”等等。

校园文化是一种巨大的无声力量，是最优秀的隐性课程，它无时无

刻不对每一位教师起着潜移默化和润物细无声的作用。构建特色文化

校园，以文化养人，用文化造人，把教师导向一个共同的奋斗目标，

对师资队伍建设大有裨益。

1.校园文化对师资队伍建设的引领作用

1.1优良的校园文化能提高教师的教学质量。有人说：“学校

兴，兴在质量；质量兴，兴在教师”。教师的教学质量直接关系到一

个学校的兴衰成败，而教学质量的提高除了有赖于教学条件的改

进，更重要还在于校园文化的引领作用。

1.2优良的校园文化能增强师资队伍的凝聚力。一个学校的竞争

力离不开师资队伍的团结合作，优良的校园文化能够凝聚广大教师

的归属感，能够把全体教师的智慧合成一股力。校园文化对师资队

伍的凝聚作用是巨大的，在校园文化的日熏月陶中，广大教师久而

久之就会形成一支具有合作精神的团队。

1.3优良的校园文化能提高师资队伍的核心竞争力。随着学校之

间竞争的加剧，学校间的竞争已经从物质基础的竞争转向了校园文

化的竞争。学校的基础设施可以重建，学科设置可以模仿，但是优

良的校园文化却很难被复制。校园文化在提高师资队伍的核心竞争

力方面的作用不可替代，在促进师资队伍建设的同时也推进学校健

康、持续与科学发展。

2.现有校园文化对师资队伍建设的不良影响每所学校，如师范

院校、综合院校、工科院校、医学院校等都应该有自己的个性，也

应该有属于自己的校园文化。然而现有的情况表明，校园文化的棱

角逐渐在被磨平，各式各样的活动逐渐趋于雷同。我们的校园文化

在“与时俱进”的同时，很多却丢了自己的特色。校园文化建设被

许多学校当作一种潮流来追逐，为了塑造校园文化，学校的实际往

往会被忽略。这种潮流追逐的背后是资源的大量浪费，经常可以看

到某些学校不顾财力限制，大搞形象工程，学校建筑修得富丽堂

皇，而教师队伍的作风却让人不敢恭维。校园文化表面化给教师队

伍的建设带来的更多是抵触和反感，这种表面的校园文化并不能得

到全体师生的认同，也不会对教师的思想和行动有积极影响。

3.构建有利于师资队伍建设的特色校园文化随着社会文明的不

断前进，打造特色校园文化已经越来越成为一所大学的核心竞争

力。正如一所学校的校名、校史、校训、校歌一样，特色校园文化的

构建需要综合考虑本校的各方面因素，如何构建特色校园文化，才

能充分发挥其在引领师资队伍建设中的作用，已经成为亟待解决的

问题，笔者认为应从以下几方面着手：

3.1加强对校园文化内涵的认识。校园精神文化是校园文化的

灵魂和核心，也是校园文化的最高层次，是形成物质文化和制度文

化的基础和原因。因此，无论是校园物质环境建设还是制度文化环

境建设都应该将校园的精神思想融入其中，应充分认识到精神文化

对教师队伍的激励作用，而不仅仅是片面追求物质的、表面化的东

西，处处让教师们能时刻感受到校园精神的体现，从而对他们的心

理产生影响，增强他们对学校的向心力，校园精神文化对师资队伍

的建设才具有更为持久的动力。

3.2加强对校园文化内容的充实。许多学校都有自己的校园文

化，敬业爱岗、热爱学生固然是校园文化的主要内容之一，但对教师

素养、思考习惯、和谐人际关系等方面的教育和引导，也应该成为当

今校园文化的主题，特别注重学习氛围的营造，以好学向上的学习

氛围来感染教师队伍，使广大教师能够在不断地学习中提高自己。

早在1919年，陶行知先生就强调“好学是可以传染的，一人好

学，可以染起许多许多人好学，必须先生好学。”二是注重突出教

学特色，通过教学特色的设计，培养教师的核心竞争力。笔者所

在学校非常注重突出女性教育特色，如树立“男女平等，两性和

谐”的价值观；构建适应女性成才需要的特色课程；注重发挥女名

人和成功女性的教育示范作用等等。特色校园文化给师资队伍建设

提出了具体的要求，通过对校园文化内容的充实来确保其作用的发

挥。

3.3加强校园文化的可持续发展。近年来，随着教育制度改

革的不断推进和经济结构的转型，