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生物学实验教学实践总结通用5篇

生物学实验教学实践总结通用5篇

身为一位到岗不久的教师，通过教学反思教师可以改进以往的教

育理念教学方法，记录它们的目的是供以后教学使用并在此基础上发

展，现代科学技术的发展使世界上出现了越来越多的转基因生物。以

下是小编收集整理的生物教学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

生物学实验教学实践总结篇1

教学目标：

1、举例说出影响生物生存的环境因素

2、举例说出生物间制约和联系

教学重点、难点：

能举例说出影响生物生存的环境因素

教学方法与手段：

教学过程：教师活动学生活动设计意图

一、小组讨论

你能说出丸花蜂生存的生物因素？

二、课堂展示：

三、合作探究：

（一）生物因素对生物的生存产生的影响。

选择你感兴趣的图片，说一说在自然界中，同种生物之间有什么

关系？不同生物之间有什么关系？你能再举出一些例子吗？

生物因素：指影响生物生活的同种或他种的生物，例如病毒、天

敌、害虫等。

包括种间关系和种内关系。

1．种间关系

①互利共生：两种生物共同生活，相互依赖，彼此有利

②寄生：两种生物共同生活，一方有利，一方有害

学生阅读资料后全班讨论

花三分钟时间看图思考

同种生物间有什么关系？

不同种生物间有什么关系？

③竞争：两种生物共同生活，相互争夺资源、空间

④捕食：一生物以另一生物为食物

2．种内关系

①种内互助

②种内斗争

讨论：

①关系

②举例，说明某生物还受哪些生物影响

③生物因素与非生物因素有何不同

四、质疑反馈

1、宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春

江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（）

A．光B．温度C．水D．空气

2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物之间的什么样的关系（）

A．捕食B．合作C．竞争D．寄生

3、下列生物与生物之间的关系，属于竞争关系的是（）

A．狐狸与野兔B．工蜂与蜂王

C．水稻与稗草D．跳蚤与小狗

生物学实验教学实践总结篇2

一、教学目标的确定

本节是第3章《植物的激素调节》中继生长素的发现之后，阐述

生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植

物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输

和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概

述生长素的生理作用。

本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适

浓度”的探究活动中。此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以

让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应

用，并领悟做预实验的意义。

二、教学实施的程序

学生活动

教师的组织和引导

教学意图

观察“问题探讨”中的曲线图，并思考其中的问题。

分析教材提供的图片和文字信息，以及教师提供的资料，并进行

讨论和交流。

对照教材图3-7，体会生长素类似物的作用。

观察预实验的操作。

接受探究实验活动的培训，如实验材料的选择，实验用具的注意

事项。

组成小组，成员间分工协作，设计探究实验的初步方案，提交给

教师。

进入实验室，以小组为单位选择药品，制作实验装置，接受教师

检查。

小组内交流实验方法和过程，进行操作。

将实验装置带到教室、家庭或自选场所。注意安全和实验装置的

完整。

图形引导，以问题入手，探究“嵌入”，引导学生理性思考。

利用多种资料，提供应用的实例，帮学生理清应用原理。

利用2，4-d对黄瓜幼苗生长的影响，激发探究2,4-d等生长素类

似物促进扦插枝条生根的最适浓度的兴趣。

演示预实验。

进行本探究实验主要方面的培训，如扦插枝条、沙土筛洗与消毒、

扦插枝条制作等。

用提前录制的预实验的主要过程录像,演示探究实验的关键步骤。

对学