2024年《听风八百遍 才知是人间》小学班主任经验分享稿子.docx

听风八百遍，才知是人间

——青年班主任经验分享

汇报人：小萌

各位领导，各位老师：

下午好!

有这样一群人，他们朝迎晨曦，夜伴星月，“听风八百遍”在酸涩苦辣中铸就美妙，在平凡琐碎中酿造美好，识人间知教育，默默呵护花开，他们就是我们班主任。今天，很感谢学区给我提供一个回顾反思、梳理经验的机会，我只能谈谈这几年做班主任的一些感受和体会。今天我将从以下四个方面来分享我和星辰班孩子们的故事：

一.学生：做闪耀的小星星

二.班级：做温暖的引领者

三.家校：做信赖的“盟友”

四.成长：做智慧的学习者

一.学生：做闪耀的小星星

“感人心者，莫先乎情”，一个班主任要做好本质工作，首先要做到爱学生。在带这个班的时候，就把我们班级取名“星辰班”，每颗小星星都有属于自己的小小梦想，也藏有自己的小小心思。我愿他们“聚是一团火，散是满天星。”在哪都可以闪耀着自己的光芒。

“爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的学习，又要关心他们的生活，还要关心学生们的身心健康”诠释着班主任的工作。于是每天早晨，我早早来到教室：学生有没有到齐，班级是否干净、通风；遇到天冷或天热的时候，看看孩子们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了；集体活动前要安排好同学们应必备的用品……一点一滴中，一言一行下，用自己的光芒去照亮孩子蹒跚前行的路，让孩子们在学校中感到温暖，健康快乐成长。

凝聚班集体：从“一颗”到“一群”星星。于是我开始了“念叨式”教育，把所有的口头语人称替换，我会说“我们班的某某某”“我们的班集体”“咱们班的小朋友”“我的旺旺欣欣”等等，让孩子从心里知道老师和小朋友一起，是一个集体，每个人都是其中的一员，每个人都要融入其中。当角色成功转换，团结的种子就种在了每一个小朋友心中。

二.班级：做温暖的引领者

教育的根本目的不是成功，而是幸福。当学生离开学校时，带走的不仅有知识，更重要的是对理想的追求。我们不光要关注孩子今天走得快不快，还要关注孩子明天走得远不远，更要关注孩子每天过得好不好。

（一）抓习惯培养，教给孩子方法。

上课方面我会比较重视培养学生的倾听习惯；作业方面我很关注书写，设立书写班级之星。我会不定期抽查教室卫生情况，培养学生良好的卫生习惯。我发现只有老师在意，学生才会在意。因此，当我发现教室有垃圾的时候，我会主动拾起，以身作则。

如何抓班级习惯培养呢？我认为有三点：勤、严、细。勤是前提，勤接触，勤表扬。严是基础，严于利己，严格要求学生。细是关键，细心、细思、细管理。习惯培养要从实际出发，明确目标，办实实在在的事，让学生真正体验到班级的氛围。

（二）树立榜样，同伴辐射影响。

三人行必有我师。树立榜样，同学间互相学习，促进良好班风的形成，让更多小朋友眼里有光、心中有爱。班级中谁为班级做贡献了，谁主动学习，谁维护班级卫生了，谁做好课前准备了，从细节中发现学生好的行为。

（三）培养班干部，班级自治。

开学初，我们班通过学生自荐和教师推荐，最终确定了新的班干部名单。在组建班委会时，我遵循了以下原则：

（1）认真选拔；

（2）明确职责；

（3）树立威信；

（4）授之以渔；

（5）大胆放手；

（6）及时激励。

同时，在班级中设置了每位同学的小岗位，每个人都可以根据自己的情况选择小岗位。实现人人有事做，人人都是小主人，培养每位同学的责任感。

（四）接纳“个别生”，让阳光照进来。

个别生教育是班主任在班级管理中特别具有挑战性，常常让班主任不知如何“招降”。我们班也有这样一位学生，面对这类孩子，我认为：

（1）深入了解，有的放矢，抓住学生转变的契机。

（2）正面教育，发现亮点，激扬优点，信任宽容。

（3）抓反复，反复抓，循序渐进，有耐心。

（4）多方配合，营造环境，重视集体教育和家庭教育相结合。

简言之：多了解，多尊重，多关爱，多表扬，多信任，多耐心，多合作。

（五）多一点“童心”，师生乐融融

真诚是永远的必杀技，爱学生做到润物细无声，才能把工作做到学生心里去。

（1）以身作则，言出必行；

（2）善罚分明，一视同仁；

（3）坦诚相待，重仪式感；

（4）以生为本，大胆放手；

（5）得体示弱，双向奔赴。

偶尔学会示弱。在班级管理上示弱，让班干部想办法，激发潜能；在转化后进学生上示弱，“请他帮帮我”。

三.家校：做信赖的“盟友”

（一）班主任：关爱于微，家长看见爱

留意孩子们平时相处的暖心画面，会感动于他们每一次的进步成长，及时拍下一幕幕珍贵的照片，及时保存下来，分享在群里。有时会打印出来后贴在班级，附上一段小文字。会在他们受挫委屈时，悄悄放个小零食贴上便利贴，写下悄悄话帮他抚去阴霾。从这些点点滴滴之处，家长们看见爱，自然会信任班主任。

（二）家长：为孩子付出，班级建设的“盟友”

与此同时，与我的家