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环境教育中进行探究教学的实践研究的开题报告
一、选题来源
环境问题日益严峻，为了推进可持续发展的目标，环境教育作为重
要的教育内容逐渐崭露头角。然而，环境教育要更加实际，更具针对性，
更符合学生的性格和兴趣。因此，在环境教育中采用探究教学，探究现
实生活中的环境问题，通过深入研究、探究和分析解决问题的方式目的
在于推动环境教育的发展，增强教学效果。
二、研究问题
探究教学在环境教育中的应用，并探究其对学生的影响以及如何提
高教学质量。
三、研究意义
通过对探究教学在环境教育中的研究，可以探究其对学生自主探究
的促进作用，有助于学生思维人文素质和沟通能力的提升，还可以针对
性地制定教学计划和教育方案以提高教育教学质量和环保意识层面的质
量。
四、研究方法
1.文献分析法：查阅相关教育文献，探究教学与环境教育的相关背
景、基本理论、核心概念、研究现状、研究方法及结论等方面的研究。
2.实践研究法：在教学活动中运用探究教学方法，探究环境教育中
的现实问题。通过观察、访谈、问卷调查等方式收集数据，对研究问题
进行实证研究。
五、预期成果
1.探究教学在环境教育中的应用，提高教育效果和吸引学生的兴趣。
2.了解学生探究环境问题的能力，掌握学生在探究活动中的表现，
为探究环境教育的教学提供有力的支持。
3.发现探究教学不足之处，促进环境教育的发展，从而提高教育教
学质量和环保意识层面的质量。
六、研究过程
1.建立研究小组，搜集文献，制定调查问卷。
2.实践研究：对探究教学在环境教育中的应用进行实验活动。
3.分析并总结研究数据，尝试发现探究教学在环境教育中的优点和
不足之处。
4.检查结果、得出结论并撰写文章。
七、拟定任务和时间表
任务：
1.搜集文献材料和编制调查问卷。
2.进行实践研究。
3.分析数据，并形成结论。
4.根据结论撰写论文。
时间表：
第1至2周：确定研究方向，指定研究题目，编撰研究计划，搜集
文献。
第3至6周：采取探究教学法开展相关实验，收集数据。
第7至9周：整合数据，进行分析和总结。
第10至11周：撰写论文并修改纠错。
第12周：论文最后修改和提交。
八、研究团队
小组成员：xxx、xxx、xxx
指导老师：xxx
学院：xxx
九、参考文献
1.吴毅，狄丽丽.探究教学在初中生态教育中的应用[J].科技通
报,2019,35(03):117-121.
2.赵建勇.探究式学习模式在环境教育中的应用——以乐东县环境教
育为例[J].儒学研究,2020,02:185-187.
3.洪志基.探究式学习模式在环境教育中的实践[J].中国教育信息
化,2018,14(02):162-163.
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