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人教部编版八年级语文上册《永久的生命》公开课教学课件.pptx

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你们觉得生命是怎样的?

永久的生命严文井

(一)围绕课文题目提出的问题:为什么生命是永久的?(赵彩虹、黄佳怡、高琛淮、周梦瑶、蔡幸汐、董恩琪)

(二)从文章矛盾处提问1.感谢生命的奇迹,他分开来是暂时的,合起来却是永久的”,这句话中为什么生命分开来是暂时的?合起来却是永久的呢?(蔡恩慧、兰迎新、张家豪、伍天羽、谢依晨、胡思杰)

(二)从文章矛盾处提问2.过去的时间永不再回来。与“人们却不应该为此感到悲伤。”“时间永不再回来”为什么“却不应该为此感到悲伤”?(高琛淮、洪森密)

(二)从文章矛盾处提问3.“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”中“终于要凋谢”和“永存”矛盾,为什么“凋谢”了还说“永存”?(董恩琪、胡思杰、张慧、石蓝茜、林驰凯)

聚焦核心问题:为什么生命是永久的?

阅读课文,抓住课文每段的中心句,用思维导图的方式理清课文结构。

观察每一段的中心句,我们可以发现段落和段落之间有什么联系?

在课前,同学们找出了很多文章当中矛盾的地方,我们来根据课文内容由浅到深再梳理一下这几个问题。

请小组讨论,结合上下文,并说说你们对以上矛盾处的理解。

为什么作者认为生命是永久的?

单元导语:要了解不同类型散文的特点

比较之前学过的散文《春》《秋天的怀念》,你们觉得今天这篇散文有什么特点?课文类型语言特点写作方法《春》多样的修辞《秋天的怀念》记叙《永久的生命》深刻、耐人寻味

课文类型语言特点写作方法《春》写景生动形象多样的修辞《秋天的怀念》记叙质朴、细致描写、抒情《永久的生命》议论深刻、耐人寻味说理、举例

联系生活经验,结合课文,按照课文的写法,写一写对于生命新的认识。

作业:课后阅读冰心的《谈生命》,再次体会议论性散文的特点。

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