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《我要的是葫芦（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.通过多种方法认读“葫、芦”等11个生字，会写“谢、想、言”3个生字。

2.结合插图，感知课文内容，了解葫芦的变化。

3.能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.通过多种方法认读“葫、芦”等11个生字，会写“谢、想、言”3个生字。

2.结合插图，感知课文内容，了解葫芦的变化。

教学难点：

通过多种方法认读“葫、芦”等11个生字，会写“谢、想、言”3个生字。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分

一、图片导入，引出课题

1.出示葫芦图片，认识生字“葫”、“芦”，指导读好词语“葫芦”。

2.引导发现“葫”、“芦”两个生字的特点，巩固形声字识字方法。

3.引出课题。

10分

二、初读课文，多样识字

（一）初读感知

自读提示：

借助拼音读准字音。

遇到读不好的句子就多读几遍。

标好自然段。

（二）多样识字

1.读准字音

2.归类识字——形声字

蚜盯啊

3.熟字换一部分识字：赛

4.熟字加一部分：谢

5.偏旁归类——竖心旁的字

怪、慢

6.组词识记：感，组词：感动、感情

7.随文识字

（1）第一自然段

=1\*GB3①随文识字“藤”、“谢”。

藤——图片识记。词语“葫芦藤”。

联系生活解释字义：生活中，像小葫芦一样长在藤上的植物还有很多。例如，丝瓜长在丝瓜藤上，黄瓜长在黄瓜藤上。藤就是植物的一部分，所以它是草字头。

谢——引导学生结合语境理解字义。

一词多义：我们平时总说“谢谢”，表示感激。这里的谢表示的是凋落的意思。同一个字在不同的语境中表示不同的意思，这就是一字多义。

=2\*GB3②指导朗读

（2）第四自然段

=1\*GB3①引导学生结合语境理解“慢”的意思。

=2\*GB3②指导朗读

1分

三、巩固识字，情境反馈

看着这掉落了一地的小葫芦，真是令人感到可惜，有个同学编了一首儿歌，我们一起读给种葫芦的人听吧：

藤上绿叶和白花，花谢挂了葫芦娃。

每天盯着葫芦看，叶上蚜虫悄悄爬。

邻居好言来提醒，感到奇怪不治它。

没过几天蚜虫长，葫芦慢慢都落啦！

3分

四、归类指导，书写生字

1..学习书写“谢、想、言”。

谢：左中右结构，左中右大致等宽。先写左边的言字旁，中间身居中，较瘦长，注意笔顺，下面的撇上端不出头，寸的横笔写在横中线靠上一点点。

想：上下结构，上长下短，木的最后一笔捺变成点，为了避让右边的部分，下面的心略扁，第二笔是卧钩。

言：独体字，呈倒梯形，第二笔横要写的长，下面两横要短，多横之间要等距，下面的口要稍向里收。

2.学生自主描红、临写，按照评价标准自主评议后修改。

30秒

五、课后作业

把课文读给家人听，争取读正确、流利。

配套习题

一、给下列各字选择正确的读音,画上“”。(4分)?

1.寒号(hàoháo)鸟把石崖上的缝(fènɡfònɡ)当作自己的窝。

2.周总理端着盛(shènɡchénɡ)满清水的银碗,拿了柏树枝蘸了水向人们洒水,为人们祝(zhùzù)福。

二、看拼音,写词语。(16分)

三、照样子,换偏旁组新字,再组词语。(10分)

四、把每组中不同类的词语画上“”。(6分)?

1.摩托车 自行车 轿车 消防车 救护车

2.货船 客船 科考船 渔船 宇宙飞船

3.蛇 青蛙 老虎 猛兽 乌龟

五、选择恰当的成语填空。(4分)

自言自语千言万语坐井观天无边无际

1.天,不是像青蛙说的那样只有井口那么大,只不过青蛙天天坐在井里,看到的天只有井口那么大。所以我们不能学青蛙,要走向大自然。?

2.妈妈出门打工了,每次打电话回来,我总是觉得有要说。?

3.小勇很少和同学玩,经常一个人坐在座位上。?

六、试着把下面的句子写具体。(8分)

1.的葫芦藤长满了绿叶,开出了几朵的小花。?

2.她迎着的北风,踏着的鲜血,走到铡刀前。?

3.的北风地刮着,像,我冻得直。?

七、给下列句子加上恰当的标点符号。(8分)

1.今天的太阳真好好长时间没有看见太阳了

2.今天不是什么节日大街上怎么这么多人呢

3.你的衣服好漂亮啊你在哪里买的

4.现在才秋天你怎么连棉袄都穿上了呢

八、把下面的名言或诗句补充完整。(8分)

1.有志者事竟。——《后汉书》?

2.高远。——诸葛亮?

3.穷且益坚,不坠。——王勃?

4.山鸟飞绝,径人踪灭。——《江雪》?

九、回忆课文,选择正确说法,并将正确说法的序号填到“()”里。(8分)

1.毛主席在八角楼上写文章是发生在()。

①井冈山艰