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浅析高中化学核心素养与新课程教学的有效

性

作者：战丽娜

来源：《神州上旬刊》·2019年第09期

摘要：新时代下的中国，已经具备较强的科技基础，研制出许多优秀的科技产品，其中蕴

含着无数研究者的知识与心血。化学知识的有效运用是科研中必备的，自古以来，无数的科学

家进行多次实验，研制出来的产品，帮助人们提高生活质量，提供便利的生活条件。因此化学

的培养与运用十分重要。对于高中阶段的学生而言，化学的学习必不可少。“学好数理化，走

遍天下都不怕”这句俗语一直激励着人们向前进步。在新课标的背景下，教育部对高中学生的

化学培养逐渐加大重视程度，对化学教学课本内容进行了更改与增新，对教学方式提出了新的

要求，希望在教学中提高學生的能力，加大教学质量与效率。因此作为一名经验丰富的化学教

师，应该根据国家政策进行调整，对学生进行有效的教学。

关键词：高中化学;教学;核心素养;新课程

传统教学模式中，对于化学知识的教学缺乏趣味性，化学课是一门实践性很强的科目，活

跃的化学反应是人们追逐探究的，教师在对学生进行教学时，应该从化学趣味性进行导入教

学，让学生对未知知识产生学习的兴趣，同时注重激发学生的实践能力，提高学生的化学思

想，引导学生进去化学世界进行探究。同时教师需要适应时代变化，改变教学策略，更好的锻

炼学生的能力，拓展眼界与思想。本文根据高中的化学教学进行分析，对新课标背景下的教学

方式进行研究，并进行分析。

一、有效运用多媒体进行教学，激发学习兴趣

近年来，多媒体设备走进了教学课堂，帮助教师们进行教学。教师们逐渐走出板书授课模

式，采用先进的现代设备进行授课。科技的发展便利了人们的生活，同时为人们提供了很好的

教学资源，互联网上拥有许多化学教学的资料，教师可以根据教学内容为学生选取合适的内容

进行知识的补充与运用，拓展学生的知识层面。化学中充满着许多神奇的反应现象，而很多实

验都是实验室不能提供的，教师可以借助多媒体设备进行实验视频的播放，让学生在观看中走

入化学世界，对化学有更加深刻的了解，帮助学生产生学习兴趣。

比如，很多学生会混淆稀硫酸与浓硫酸的性质，教师可以通过在网上找一些相关的实验视

频给学生播放，帮助学生加深记忆，便于理解。如为了验证浓硫酸的脱水性，可以将硫酸稀

释，使用毛笔蘸去稀释后的硫酸在木板上进行书法练习，将木板晾干后放到火上烤一段时间，

会出现黑色或褐色的图案，这样神奇的现象反映出的化学知识就是稀释后的硫酸在加热后会变

成浓硫酸，体现出脱水性。浓硫酸具有一定的危险，因此可以借助视频播放的方式让学生近距

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离观察，加深印象，真正的对知识进行理解与区分。同时多媒体的使用具有趣味性，可以激发

学生学习化学的兴趣，集中学生的注意力，避免枯燥教学，符合时代特征。

二、采用分组学习制度，培养学生的思考能力

根据调查发现，美国的学生与中国学生的差距之一就是美国学生注重能力的培养，具有动

手实践能力，而中国学生大多是学识渊博，有较强的知识功底，却缺少思考与实践的能力。因

此教师需要对高中阶段的学生进行教学调整，在知识培养的同时注重树立学生的思维和学习习

惯，给学生提供自主学习的机会，推动学生成为全能型人才。

比如，教师可以将学生进行小组制学生，通过学生的成绩进行合理的分配，借助教学新课

让学生以小组进行授课模式。这样的方式可以真正激发学生的潜能，打破传统教学观念中直接

吸取知识，缺乏思考的习惯。学生们可以根据新课进行备课，在讨论中进行思考与学习，这是

一种能力的锻炼，同时培养学生互帮互助的思想和胆量。对于讲台下听课的同学而言，可以在

同学的身上学习到很多自身没有的东西，激发学生听讲的积极性。教师可以根据学生的表现对

学生的能力更加了解，在学生讲课内容的基础上进行补充，保证课堂教学质量。

三、知识与实践相结合，提高动手实践能力

化学科目具有活跃与抽象的特性，课本上的知识固然需要学生学习与记忆，但是如何将知

识转化为能力是许多教师们面对的问题。死记硬背并不能让学生真正理解化学中的知识，只有

通过具体的实践操作才能让学生对知识有更加具体的了解，并逐步形成化学思维。新时代下的

中国需要的是创新型实践型人才，因此教师们需要将实验与知识相结合，让学生学会动手实践

与思考，加深记忆。

比如，教师在对学生进行氧气的教学时，为学