人教部编版八年级语文上册《永久的生命》教学课件.pptx

永久的生命

严文井;有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽。也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！;1.感知作者情感变化，把握文章感情基调。

2.揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。（重点）

3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值，并树立豁达、乐观的人生观。（重点）;作者名片;《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。;花园口惨案：1938年侵华日军攻陷徐州，为阻止日军西进，蒋介石政府采取以水代兵的办法，下令扒开黄河南岸的渡口——花园口，造成人为的黄河决堤改道，间接导致惨绝人寰的1942河南大饥荒。;南京大屠杀：1931至1945年中国抗日战争期间，侵华日军于南京及附近地区进行长达6周的血腥暴行，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，南京大屠杀的遇难人数超过30万。;那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！;体裁：议论性散文;兴味xìng洗涤dí卑微bēi

牛犊dú茸毛róng消逝shì

繁殖zhí凋谢diāo臼齿jiù

蔓延màn不朽xiǔ混为一体hùn

;;第二部分（2、3）：;初读课文整体感知

严文井先生论述了一个什么问题？文中哪些词语可以体现？;听读课文，领会观点;细读课文，领会观点;细读课文，领会观点;浏览课文，理清思路

思考：

作者是如何有条理的阐述观点的？请你找出每一段的中心内容。;浏览课文，理清思路

第一层（第1自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。

第二层（第2至4自然段）正面论说

永久的生命，赞美永久的生命。

第三层（第5自然段）生命是奇迹。;合作探究品味语言;合作探究品味语言;合作探究品味语言;精警语句品析：;精警语句品析：;悟主题，谈生命;士为天下生，亦为天下死

他叫林俊德，没有多少人知道他。

他是院士，也是将军，

一辈子隐姓埋名，坚守罗布泊。

他参加过我国所有的核试验。

临死前4个月，他因为癌症晚期住进了医院。

由于做手术就不能工作，于是他放弃了治疗。

他休息也要坐着，他倒在了办公桌前。

50年来他扎进戈壁大漠，他的生命像极马兰花，平凡而永恒。;示例：一生奉献给科学，工作到生命最后五小时，以智殉国铸就中华民族的铜墙铁壁，他的生命因奉献而永久。

---《感动中国人物》

;示例：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的欢唱，蛰伏几年享受个体生命的刹那欢愉，它的生命因积极乐观而永久。;示例：一线教师默默耕耘，太阳底下最光辉的职业，宁守清贫培育伟大祖国的美丽花朵，我们的生命因坚守信念而永久。;教师寄语：;永久的生命

易逝——永久——奇迹

抑扬;作业：推荐一本书

维克多?弗兰克尔的《活出生命的意义》;;谢谢观看