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《经济法》教案

——《中华人民共和国民法典》

项目一识法律

——认识法和法律

2022年10月

识法律——认识法和法律

主题名称

认识法和法律（选自项目一识法律任务一认识法和法律）

学情分析

1.21级移动商务专业2班是春考班，3班是夏考班，在之前均无专门法律课程设置，但具有基本法律常识；

2.“00后”学生，网络原著民，能熟练使用手机等移动终端自主学习、了解时事、关注行业动态、制作视频进行信息传播，具有一定学习网络检索能力。

3.爱观看、爱交流、爱合作；怵概念、怵思考、怵应用。4.学习主动性不强，愿意被动接受知识。

教学目标

知识目标

1.了解法、法律、经济法、法律关系、法律事实的概念。2.熟悉中国特色社会主义法治体系内容、法律关系种类、法律事实种类。

3.掌握经济法律关系构成要素、经济法律关系构成要素。

能力目标

1.了解法、法律、经济法、法律关系、法律事实的概念。2.熟悉中国特色社会主义法治体系内容、法律关系种类、法律事实种类。

3.掌握经济法律关系构成要素、经济法律关系构成要素。

素质目标

1.培养学生树立法治理念，知法遵法守法用法。在社会经济工作生活中，运用法律知识来解决纠纷，化解矛盾，促进国家法治进程的发展。

2.培养学生协同合作的团队精神。有良好的组织纪律性，能够有团队合作精神。

教学重点

1.中国特色社会主义法治体系；2.法的起源、法的概念；

教学难点

1.经济法律关系的构成要素；2.法的效力；

教学关键点

经济法概念，经济法律体系

教法与学法

教法

案例分析法、任务驱动法

学法

探究学习、小组讨论

设计思想

1.《经济法》课程加大融入“思政”内容。通过法治时事热点、法律经典案例、节假日、课程内容为依托，融入社会主义核心价值观内容。本次课程内容融入社会主义核心价值观中的诚信主题。

2.2.《经济法》课程采取“3+3+3”模式，即课前三件事，课中三件事，课后三件事模式。本次课程内容是认识法律，案例是因考试作弊被发现后跳楼自杀事件。

3.《经济法》课程的学习包括课前预学、课中探究和课后拓展三个部分。其中在课中探究中探索性地实行“五动”模式，即问题启动、讨论驱动、任务推动、练习带动、学生行动，代替以往任务导入、任务实施和任务总结。

在线教学

在线教学

4.《经济法》课程采取线上线下混合式授课模式。课前学生利用在线教学平台、最高人民法院微信公众号、中国普法网微信公众号等自主学习课程内容，课中师生通过小组汇报展示、案例讲解、法治热点分析对课程内容进行再学习，课后学生通过在线教学平台考试功能对所学内容进行巩固。

教学内容分析

“00后”学生，网络原著民，能熟练使用手机等移动终端自主学习、了解时事、关注行业动态、制作视频进行信息传播，具有一定学习网络检索能力。

教学资源

教材最高法微信

课前预学

师生互动环节

【教师】

1.发送调查问卷：利用问卷星调查学生感兴趣的法律时事热点或自身遇到的问题纠纷。

2.利用在线教学平台查看学生完成作业（最严“广告法”）的情况和课前三项任务(①人物：张艺谋；②案例：中国非遗文化保护第一案；

③知识点：法的起源、概念、特征的完成情况。

【学生】

1.将自己感兴趣的热点案例填写至调查问卷，并进行自主探究；

2.完成教师布置的作业。

1.激发学生学习经济法律的兴趣；

2.培养学生自主探究能力。

课中探究“五动”

问题启动（10分钟）

【教师】

热点案例解析：

快递放在代收点，丢失谁担责？

解析：收件人、寄件人、快递公司和菜鸟驿站的法律关系；法律责任

2.作业点评：最严“广告法”，严在哪里？

【学生】

1.对其他小组课前作业的情况、案例进行分析点评，积极参与互动，回答问题；

2.认真听讲，做好笔记。

1.养成自主学习习惯，提升自我管理的能力，

2.提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

讨论驱动（5分钟）

【教师】

1.导入案例：中国非遗文化保护第一案2.设置问题：案件性质

【学生】

1.针对问题进行小组讨论，并回答。

2.对小组回答情况进行评价。

1.提升学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生尊法、畏法的法律

意识。

任务推动（15分钟）

【教师】

听案情、说关系、读术语、写关健针对学生回答的结果系统讲授：

1.法