2024年人教版三年级英语教学计划.pdf

人教版三年级英语教学计划

人教版三年级英语教学计划1

一、情况分析

三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但

有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难

度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所

以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们

的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的

语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模

式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及

记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指

令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及

tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子

活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的：

使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的

积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、

语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文

化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打

好基础。

四、教学目的要求：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、

平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去、改进教学方法，提高教学效率，改变过去满堂灌满堂灌的方式，让课堂焕发

出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动

起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同

时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

五、教学重难点：

听：能说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。

读：能够辨认单词和句子。

写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。

人教版三年级英语教学计划2

一、学生情况分析:

大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴

趣，口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，

基础比较薄弱。

二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有

以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突

出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习

奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需

要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习

来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展

自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学

英语教学的整体质量。

三、教学目的要求:三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门

课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学

习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初

步的用英语进行交流的能力。

四、教学重点难点:

1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

五、教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英

语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性

地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些

对话稍稍用