第三单元 综合性学习 中华传统节日教案 新人教版三年级语文下.pdfVIP

综合性学习中华传统节日

［教学目标]

1。能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相

关风俗.

2.以适当的方式展开综合性学习的成果。

3.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。

［教学重难点］

培养学生学会搜集、整理、分析资料的方法，用不同方式展示成果的能力.

[教学课时］1课时

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1。课件播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面。

2。谈话激趣：中国传统节日的形成过程,就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程.

从这些流传至今的节日风俗里，我们可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面，比如：团圆

与亲情、追思与纪念、狂欢与喜悦等等。中国人的各种情感都融入了这些传统节日里。那么，

大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些?谁能说说这些传统节日的时间呢？(自由交流)

3。今天,让我们走进中华传统节日,去感受一下这些节日的风情吧！

二、展示活动成果

1.分小组合作，合作要求：

（1）按照自己搜集的资料,找到对应小组，自由组合.

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（2)小组内交流资料内容，派选一位成员作为代表发言。

(3)小组代表发言，师生评议。

2.小组展示。

（1）春节组同学展示交流。（关于“年的故事表演、贴春联、年画习俗讲解、《元日》

古诗朗诵）

(2)元宵节组同学展示交流。（猜灯谜游戏、元宵节传统食物介绍、元宵节习俗活动介绍）

（3）清明节小组同学展示交流。（介绍清明节相关习俗）

（4）端午节小组同学展示交流。(播放赛龙舟、包粽子视频来介绍节日习俗）

（5）中秋节小组同学展示交流。（介绍中秋节的来历、习俗，以诗朗诵结束展示）

（6)重阳节小组同学展示交流。（讲故事介绍重阳节的由来，发出“看望孤寡老人”爱

心活动的倡议）

3.评一评：哪一组的活动开展得好？

4。师:刚才我们把自己的研究通过不同形式进行了分享.同学们在这样的活动中，感受

到了什么?

预设：

生1：我国的传统节日有很多有趣的传说，太神奇了！

生2：了解一个传统节日，还能读到很多著名的诗词。

师小结：是的，我们中国的传统节日不仅有各种各样有趣的来历，还有许多独特的风俗，

我们深入了解它们，就能更好地感受到祖国传统文化的魅力。

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谢谢观看

相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一切，相

信成功的信念比成功本身更重要,相信人生有挫折没

有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念。

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6陶罐和铁罐

1．分角色朗读课文,能抓住文中描写陶罐和铁罐神态和语言的语句，感受铁罐的傲慢和

陶罐的谦虚.

2．明白要正确对待自己和他人的道理.

3．读“阅读链接，想想故事中的北风和课文中的铁罐有何相似之处。

重点

分角色朗读课文，抓住文中描写陶罐和铁罐神态和语言的语句，感受铁罐的傲慢和陶罐

的谦虚.

难点

1．明白要正确对待自己和他人的道理.

2．读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有何相似之处.

一、开门见山，导入新课

师：上节课，咱们根据自学提示细读了课文,知道了陶罐和铁罐各自的性格特点,今天这

节课我们来具体学习。

二、精读课文，深入感悟

1．分角色朗读课文第1～9自然段,体会铁罐的傲慢和陶罐的谦虚.

（1）铁罐是怎样奚落陶罐的？请用“——”画出来；陶罐又是怎样应对的？请用

“—-”画出来.（学生画线，教师指名回答)

(2)找出表现铁罐神态和动作的词语，用“△”标出来.

①指名学生回答。

②教师相机板书：傲慢轻蔑恼怒

③从中可以看出铁罐怎样的性格特点？

(3）找出描写陶罐神态、动作的词语。

①指名学生回答。

②教师相机板书:谦虚争辩不再理会

③从中可以看出陶罐怎样的性格特点？

（4）指导分角色朗读第1~9