第5课时 精读引领课 《端午粽》+图书《去外婆家》教案 .pdfVIP

第5课时精读引领课

《端午粽》+图书《去外婆家》

【课型】精读引领课

【教学目标】

1.认识“端、粽”等13个生字，会写“午、节”7个字。认识“立、米”两

个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。

3.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。

4.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的

习俗、来历。

5.想象画面，体会作者对端午粽的喜爱之情。

【教学重难点】

1.借助汉语拼音，注意读好长句子，能正确朗读课文。

2.想象画面，体会作者对端午粽的喜爱之情。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件展示端午节丰富多彩的习俗活动。

(1)师生共同欣赏图片，感受端午节的节日气氛。

(2)说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

(3)端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大

家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？

2.走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走

进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

二、初读课文，认读生词

1.自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

1

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2.学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么

记忆这些生字的。

(4)识字游戏：把粽子装到篮子里。

三、诵读课文，品味内容

1.抓住重点语句，指导朗读。

(1)品读课文第二自然段。

(2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

(5)词语填空读课文。

①课件出示：根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________

枣。

②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”

“白的”“红的”？

③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色

香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

⑤你也按照从外到里的方法介绍一种自己喜欢吃的食物吧！

2.品读课文第三、四自然段。

2

①小时候的“我”为什么那么爱吃粽子？外婆包的粽子有什么特别之处呢？让

我们到课文中找找答案吧！

②想一想：除了课文中出现的粽子你还知道哪些种类的粽子？

③指导朗读：读出对外婆包的粽子的喜爱，读出吃粽子后的满足。

④你知道端午节人们为什么要吃粽子吗？你知道关于端午节或粽子的故事吗？

和同学说一说。

四、指导观察，正确书写

1.课件出示：写有生字的图片。

导学：你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美

味的粽子。

2．教师指导学生学习生字——午、节、豆、真等字。

(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。

(2)学生描红书写，在本子上写两个。

(3)同桌之间展示，同桌互评。

(3)展示学生作品，互相评价，激励进步。

(4)给生字归类。

五、总结全文，情感升华

教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅

“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们