2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件.pdfVIP

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第1页

6阿西莫夫短文两篇

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第1页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第2页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第2页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第3页

走近作者

♦

(1920—1992)，500

阿西莫夫美国著名科普作家、科幻小说家。他一生著述近

部，题材涉及自然科学、社会科学、文学艺术等许多领域。其中有100多部

科幻小说，他是20世纪最顶尖的科幻小说家。他是公认的当代美国科幻小说

界的泰斗。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。

其代表作有《基地》《新疆域》等。

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第3页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第4页

背景介绍

♦

阿西莫夫在晚年仍笔耕不辍，写下了著作《新疆域》一书。本文即选自该书。

作者在本书序言中称，这些文章是“对科学近年进展的回顾和对导致我们形

成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。这两篇短文在原书中编排在一

起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定联系，说明方法有异曲

同工之妙，可互相参照阅读。

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第4页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第5页

主题解说

♦

《恐龙无处不有》一文依据在南极发现恐龙化石这一事件来论证“板块构

造”理论，说明了不同科学领域之间是紧密相连的。

《被压扁的沙子》一文起笔提出人们关于恐龙灭绝原因的一个新观点，引

起读者的兴趣，然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是

外星撞击地球。说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据

或得到新的结论。

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第5页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第6页

(1)师：第二篇短文的题目《被压扁的沙子》是否离题太远？换成《恐龙是

怎样灭绝的》好不好？为什么？

生甲：本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的原因“撞击

说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。

生乙：不能改成《恐龙是怎样灭绝的》，原文题形象性强，引起人们阅读的

兴趣。若改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本文内容反而起不到提纲挈领

的作用。

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第6页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第7页

(2)师：科学界研究恐龙灭绝问题，在作者看来有何意义？你怎么认为？生

甲：作者认为这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或

那样的大灾难(万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免

这种撞击)。

生乙：我认为我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来

面对这种事件时，我们可以采取某种应急措施。

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第7页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第8页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第8页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第9页

ZIZHUXUEXI

VaVAV■■•■■■■■■■■・・■■■・

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第9页

2020人教版语文八年级下册第二单元6《阿西莫夫短文两篇》导学课件--第10页

1•下列加点字的注音有误的一项是(B)

A(gWI(tun