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2024年幼儿园教研工作总结范文

一、加强教研组的建设与发展，让教师在团队合作中得到提升

其次，幼儿园在本学期召开了____次教研组建设与发展经验交流

会，各教研组在期初先交流教研计划、成员实践分配、小课题计划;在

期中进行经验的分享交流会，学习借鉴成功的经验;分析梳理失败的案

例，并提出解决策略。例如：心理教研组的教师课题开展的进程十分

顺利，为什么因为每位教师的教育投入非常大，在教研活动过程中，

每位教师都能积极参与，对每一个问题都能发表自己的见解，有一种

讨论的氛围，对一个问题的讨论往往能有深度的进行。及时的经验交

流分享有效地提升了教研组的建设和发展。

二、有效开展群众性教育科研，让教师在研究中实现超越

开展群众性教育科研是广大教师对未知领域的探索，对自身实践

的研究，对传统角色的超越，对于形成研究型的教师群体有着不可或

缺的催化作用。

1、从问题到课题，提升教师的问题意识和解决问题的能力

第一线的教师从事教育科研的重点并不在于对教育理论的研究，

而是侧重于对教的问题和学的问题的研究。这要求教师带着问题去分

析、去尝试、去提高解决实际问题的能力和效果，这种行动研究的过

程十分有利于教师的专业化成长。例如：本学期幼儿园尝试进行幼儿

“分享阅读”的教学实践，一开始教师们通过简单的____次理论培训

并未真正掌握指导幼儿进行分享阅读的窍门，大部分教师不得其门而

入。因此，我们请姐妹园有经验的一线老师现身说法，教师们提出自

己在实践中的困惑与问题，并一起进行分析与解答，心理教研组的教

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师们更是以客观的心理学角度去剖析教材。一次次的问题碰撞，一次

次的迎刃而解。教师们开始在教学实践中养成带着问题去学习、去教

学、去总结、去提高的良好研究习惯，使自己成为能发现问题、提出

问题、分析问题、解决问题，并自觉运用先进教育思想和方法指导实

践的研究型教师

2、从经验到实践，提升教师的积累意识与能力

即时即事的研究是群众性教育科研追求的境界，又是研究型教师

群体得以建成的基础。我们在不断的实践中认识到从事教育科研更重

要的是在教育教学实践中不断地获得体验和积累，不断地进行归纳和

总结。例如：本学期我园推选了林玉芬老师参加市举行的“创新大

赛”，在____月份片区举行的说课选拔赛中，我们要求林老师针对自

己在首次说课中的表现先进行自我的剖析，在剖析中，她很快意识到

自己存在的不足，例如：说课时的语速过快;《纲要》的精神与其他教

育理念还无法自然地融入说课过程等等。针对存在的问题，林老师加

以内化、归整，平时阅读大量的书籍、分析典型的案例，一次次请领

导、老师们听自己说课，再从大家的建议中积累、整合。

____月中旬，林老师再次“披挂上阵”，参加区举行的创新大赛

选拔，最终获得三等奖并入选参加市赛。在区赛的过程中，林老师通

过对整个说课、教学活动设计、执教过程、反思答辩等环节进行再次

的问题查找、经验剖析，并在研究自己经验的同时重视吸收他人的成

功经验，因为只有在别人经验和自身经历的互动中才能拥有更丰富、

更宝贵的经验。不断的经验积累与总结使林玉芬老师对参加市创新大

赛充满信心，在____月中旬的市赛中，她设计并执教的小班主题活动

——我的小鞋，效果较好，同时在反思答辩环节中，她能从实际出