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部编版语文四年级上册扁鹊治病教案范文（推荐３篇）

〖部编版语文四年级上册扁鹊治病教案范文第【1】篇〗

教学目标

1．认识5个生字，会写12个生字，正确读写“理睬、肠胃、汤

药”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3、联系有关词句，体会人物的想法，懂得寓言故事所揭示出的

寓意，即要善于听取别人正确意见的道理。

教学重难点

整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人

物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

教学过程

课前互动：同学们，咱大多都去过医院看病，那你看病的时候医

生都是如何诊治的？学生交流，教师相机小结：其实啊，除了望诊、

问诊、闻诊以外，还有一种切诊，就是把把脉的方法，知道这些诊法

都是谁发明的吗？学生交流，点出扁鹊。

教师：其实啊，扁鹊不止发明了望闻问切四种诊法，“起死回生”

这个成语故事也是来源于扁鹊，想听吗？老师讲故事。

一、导入新课

关于扁鹊，老师这还有他的一段小资料，看大屏幕，自己小声的

朗读。这节课，咱们一起来学习扁鹊治病的寓言故事。

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教师一边板书课题，一边范写题目：“扁鹊”这两个字是这节课

要求会写的两个字，跟老师一起写，注意：写“扁”的时候，“户”字

头的扁口要写得窄一些，撇要舒展，里面这部分要写得宽一些，这样

字才漂亮舒展。“鹊”这个字是左右结构，“昔”的两条竖不一样高，

注意是左低右高，鸟字旁和最高的竖等高。

咱们同学也在练习本上写下这个题目？简单点评修改，重点对

“扁”做修改，同学们看看，这个字哪里需要改进一些？

学生齐读课题。

二、初读课文，阅读感悟

要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子。

1、课文读完了，那么扁鹊是给谁治病啊？学生答出“蔡桓公”，

教师板书如果学生读错这个字，教师则板书“恒”对比偏旁来记得这

2个字。

2、检查词语，先自己小声读，然后指名读，读对跟读，最后齐

读。

3、理解词语：“理睬”谁知道什么意思？学生交流。教师相机引

导。

出示“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”,大家齐读这句话。

想想，这是一种怎样的看啊？学生交流，对啊，“没有理睬”就是没

有正眼看他，没有搭理他的意思。

4、学写生字：睬烫

下面咱们一起来写写这2个字，注意：睬是左右结构，左边是目

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字旁，右边是采摘的采，要写得左窄右宽，字才漂亮。

“烫”字的写法：注意观察，如何来记住这个生字？学生交流：

火上烧着热汤啊，很烫人的。

学生写这2个字，教师巡视。

5、引导学生概括课文大意：快速默读一遍课文，思考课文讲了

件什么事？（学生概况的时候老师指着黑板上的板书，然后小结：老

师知道了，你是围绕课题来概况课文大意的，其实啊，扩充课文题目

是一种很好的概括课文大意的方法。

三、深入探究反复品读

1、师：老师就不明白了，扁鹊是一代神医，可是蔡桓公最后还

是死了