高效课堂课题研究方案3篇精选 .pdfVIP

⾼效课堂课题研究⽅案3篇(2)

⾼效课堂课题研究⽅案篇三

为了深化课堂教学改⾰，进⼀步推进素质教育，贯彻、落实《⾼坪区中⼩学构建⾼效课堂实施意

见》，彻底转变教师的教学⽅式和学⽣的学习⽅式，培养学⽣⾃主探究、合作学习的能⼒，提⾼课堂教学的

效率，我校决定，在总结以往课堂教学改⾰经验的基础上，全⾯开展构建⾼效课堂活动，⼒争⽤3年左右的

时间初步形成具有我校特⾊的⾼效课堂教学模式。结合本校实际，制定本⽅案。

⼀、构建⾼效课堂的指导思想

以《⾼坪区中⼩学构建⾼效课堂实施意见》为指导，结合我校实际，全⾯落实新课程理念，积极探

索⾃主、⾼效、充满活⼒的课堂教学，真正实施⾼效课堂“”，切实提升教师的教学能⼒，提⾼学⽣的学习效

率，从⽽全⾯推动教育教学质量的提⾼。

⼆、加强领导，健全组织机构

为加强领导，保证构建⾼效课堂活动的顺利开展，学校成⽴构建⾼效课堂⼯作领导⼩组，指导和组

织全校构建⾼效课堂活动的开展。

组长：蒲光伟

副组长：秦福德张⾔

成员：张运鹏⽩粟⽂王智慧陈利君

领导⼩组下设办公室，办公室主任由王智慧同志兼任，负责对活动的⽇常组织和部署，办公室设在

教科室。推⾏学校领导分包年级、学科制度，具体分⼯如下：蒲光伟校长负责语⽂组，秦福德负责数学组，

张⾔负责综艺组。

三、构建⾼效课堂的基本思路和⽬标要求

(⼀)基本思路：以科学发展观为指导，牢固树⽴以教师和学⽣发展为本的理念，以校本研修为主要

途径，以提⾼教师业务素质为切⼊点，转变教师的教育教学理念，提⾼师能;把教师的师能转化为提⾼课堂教

学效率的基础条件，充分发挥教师的⾃⾝优势，以有效的教，促进⾼效的学，探索常态教学条件下的⾼效课

堂教学模式或教学流程。

(⼆)⼯作⽬标

1、教师的教育教学理念得到提升，业务素质整体提⾼，教学能⼒⼤幅提升。

2、教师对课程标准和教材的整体把握能⼒明显提⾼;教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学

研究能⼒普遍提⾼。

3、学⽣⾃主、合作、探究学习能⼒全⾯提⾼，正确的⼈⽣观、价值观初步形成，学习成绩⼤幅度

提⾼。

4、积极推进评价改⾰培养学⽣学习兴趣，促进学⽣形成良好的学习习惯，提⾼教学效率和教学质

量。

5、利⽤三年时间将各学段教材的知识结构图绘制完成。

6、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有学校特⾊、学科特点的⾼效课堂教学模式或教学

流程。

四、构建⾼效课堂⼯作的主要内容

构建⾼效课堂需要有扎实有效的课“前”、课中“”、课“后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管

理，引导和促使全体教师在以下⼏个环节积极探索，努⼒实践，确保⾼效课堂构建⼯作的稳步推进。

(⼀)认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知

识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体⽬标和阶段⽬

标，真正做到理解教材、吃透教材、活⽤教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，研读单元教材和

每篇⽂章和章节内容，吃透教材在整个学科中的地位、作⽤以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结

构、把握知识深度与⼴度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进

⾏灵活的加⼯处理，能够就⼀册书写出⾼质量的教材分析，写出整册书和单元可⾏教学计划，为有效备课打

牢基础。

(⼆)⾼度重视有效备课。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的

基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路(即：要以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学;要以解

决问题过程的活动线索和学⽣⼼理发展过程、活动训练为线索来设计教学)，创造性地开展有效备课，⼒争让

每⼀节备课都能做到⽬标明确、重点突出、⽅法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设

计，为构建⾼效课堂奠定基础。

(三)抓好课型研究。根据新课程标准探究新授课、讲评课、作⽂课、复习课、实“验课、阅读指导

课”六种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。

1、新授课：把培养学⽣的问题意识和促进学⽣积极思考作为新授课主要任务，教师精⼼导⼊、讲

授、提问、指导、评价，围绕学⽣的疑难点、易错点、易混点组织学⽣⾃主思考、探究、讨