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高中阶段开设职业生涯规划课程的探索与思考

贾健

（广东省广州市增城区第一中学，广东广州510000）

摘要：职业生涯规划课程是特色课程体系当中的一门课程，职业生涯规划课程的关键性在于该课程对高中生未来

就业具有积极的指导作用。文章从普通高中开设职业生涯规划课程的依据、意义、思路和目标体系四个角度对这门课程进行探

讨，旨在引导学生对自己的未来进行合理规划，帮助学生建立职业生涯规划的目标体系，使之朝着自己的目标努力奋斗。

关键词：高中生；生涯规划教育；目标体系；人才培养；教学效果

中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）28-0138-03

生指生命，涯指边界，生涯是指一个人从出生到中阶段设定合理的职业生涯规划目标是学生自身发

死亡的过程，意指人的一生。职业生涯规划从大的方展的必然要求。

面来说，就是一个人对自己一生所从事的职业做一个2.匹配理论

大致规划，设计一个为之奋斗的目标。从小的方面来匹配理论是指关于人的个性特征与职业性质一

说，就是在人的某一个阶段，依据当时的学习情况、周致的理论。该理论认为每个人都有自己独特的人格模

边环境、个人爱好、家国情怀等确立自己的理想目标、式，每种人格模式都有与其相适应的职业类型。因此，

职业道路、教育培训等。目前，基于学生全面发展的需对高中生进行相关的职业匹配指导是教师应尽的责

要，几乎所有的大专院校都设置了职业生涯规划课任，也是对学生进行素养教育的重要部分。教师需要

程，并逐步向高中普及。有研究表明，在大学一年级进深入研究匹配理论，以找到适合学生的职业生涯规划

行职业生涯教育之后，有相当一部分学生申请转专教育方法。一般来说，匹配理论主要可分为三种学说，

业，甚至要求退学。这种现象从某种程度上反映了学都是以人与事的匹配为重点，为了给人们的职业选择

生在高中阶段缺乏生涯规划教育，许多学生都没有考提供理论上的支持。第一种是差异取向学说，它关注

虑过生涯规划这方面的问题，产生了以上转专业甚至的重点是个体的能力倾向及人格特质。第二种是情境

退学的尴尬现象。当然这种现象从某个角度来讲，也取向学说，从字面上就能看出来，它关注的是关注个

是具有积极意义的。下面从几个方面对高中职业生涯体在社会情境中的地位，强调的是社会情境。第三种

规划课程的目标体系进行探讨。是现象取向学说，该学说关注的主要是个体的自我观

一、高中阶段开展职业生涯规划的依据念。以上学说的主要代表人物是帕森斯，1909年他在

1.目标理论其著作《选择一个职业》中提出了人与职业相匹配是

对于职业生涯规划来说，它最重要的是设定合理职业选择的焦点。同时，霍兰德在帕森斯基础上发展

的目标。高中阶段有目标的职业生涯规划会给学生奋了匹配理论，他大胆创新，不断钻研，将人的性格划分

斗的理由，会如一盏明灯一样指引学生前行。曾经看为六种类型：社会型、调查型、现实型、文艺型、贸易型

到这样一个报道，在上世纪六十年代初，哈佛大学商和传统型。在高中职业生涯规划课程中，教师可以按

学院曾经对哈佛大学学生做过一项调查，调查显示照这样的分类方法，引导学生自己分类，让他们尝试

10%的哈佛学生具有详细的职业生涯规划目标，这部依据理论对自己进行类别认定。比如喜欢绘画的学生

分学生中的大多数后来成为了美国社会各行各业的基本就认定自己偏向文艺类，喜欢交际的学生则认定

精英。同时，调查显示70%～80%的