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高中研究性课题研究报告

随着人们自身素质提升，报告的适用范围越来越广泛，其在写作上具

有一定的窍门。一起来参考报告是怎么写的吧，下面是小编收集整理的高

中研究性课题研究报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中研究性课题研究报告1

一、课题研究的的背景：

偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生

在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。或学生对某学

科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。

有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特

别差，甚至出现不及格现象。学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在

的现象，一直以来令家长头痛不已。

偏科存在着假性偏科和真性偏科。所谓假性偏科就是无论成绩突出

的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投

入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩

甚微，就有可能是真性偏科。

由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着

个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的

影响。其中以下三种原因：

（一）教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学

科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成

良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学

科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。

（二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职

业差异，也会诱发学生偏科。

（三）学生原因：

1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。

2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生

重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，

就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣

弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。

3、中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意

偏科，或是主动偏科。

二、目的和意义：

为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引

起社会对人文科学的`重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促

使个人及社会能够全面和谐的发展。

三、内容：

为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究：

一、偏科的含义是什么

二、高中生为什么大多数偏科

三、高中生偏科对个人和社会造成什么影响（社会、家长、教

师、……）

四、高中生如何正确科学的选科

五、应该从那些方面来扭转偏科的局面

四、过程：

随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素

质的提高成了一个新课题，但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现

象，为了准备而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的

认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，以有

效的指导高中生的学习生活，我们高二（3）班研究性学习小组，从以下三

个方面进行调查研究。

一是以三班为单位，进行全员问卷调查；

二是对典型的偏科生进行个案调研；

三是采访有关专家和教师。

（1）问卷调研

为了使问卷调查科学全面具有操作性，我们谈论设计出问卷调查表：

高一（3）班共58人，我们以6人一表发放操作，调查前进行了细致系统

的指导，同学们的配合很协调。调查是真实可信的。对调查结果的统计，

从表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占78.72%，然后是音乐

70.71%，再次就是语文，英语，数学分别为27.66%、30.80%、25.61%，其

中语文的厌恶率最低为83%，次之为微机14.89%，厌恶率在20%以上的有：

数学21%，化学25%，美术22%，体育29%，政治30.85%，物理40.1%，在

此调查中我们发现形成偏科的原因是多种多样的。我们先说喜欢的原因，

在众多调查对象中，有的认为“从小就喜欢文科，基础一直也很好，没有掉

队，所以喜欢文科。”而有的“出于好奇心和求知欲。”有的却是认为“由于班

主任，家长或其它课老师、同学、朋友的影响。”同时形成偏科的原因还和

社会时代的发展有关系。譬如，有的同学认