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高中研究性学习总结（精选18篇）

高中研究性学习总结1

中期检查活动简况（检查时间、地点、评议专家、参与人员等）。

中期报告要点（研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预

期成果等，限5000字，可加页）该课题自20xx年9月立项以来，课题组全体成

员共同努力，积极探究，目前已完成阶段性研究工作，现对课题研究工作情况报告

如下。

一、课题管理

1、组建研究队伍，确保课题实施因本课题研究所涉及的研究性学习教学，对

教师的教育理念和能力要求较高，参与本课题研究的一些教师需要尽快适应这种大

的教学方式的改变，为确保本课题研究的顺利实施和取得预期的成果和成效，由参

与教师自主决定参加部分的研究或活动。

2、组织培训，提升科研水平课题研究工作是动态的，因此，课题立项不久，

我们课题组就印制了相关的成员培训材料，多次组织研讨有关课题研究的目的、意

义、任务、要求、方法等，使参与课题研究的教师了解、认同、理解课题实施的意

义和研究方向，学习科学的研究方法。同时要求自学、收集有关课题研究方面的理

论资料，并提高教师运用现代教育技术的水平。通过形式多样的培训，课题组成员

的课题研究能力都得到普遍的提高。为了使教师能顺利地开展课题研究工作，提高

教师研究性学习教学的意识和能力，我们课题组成员经常借助各种教学公开课，如

观摩课、研究课、汇报课等，交流心得，探讨可能的研究性学习教学处理方法。理

论学习采用集中学习与分散学习结合、讨论与自学相结合的方式进行，为了确保分

散自学的效果，课题组及时针对个人学习计划进行沟通检查。鼓励教师上网，查阅

资料，平时注意阅读本地报纸有关地理的内容，并持之以恒养成习惯，加强横向交

流，实现资源共享。

3、规范制度，加强课题过程管理

（1）坚持学期检查制度。每学期举办一次课题研究研讨会，及时分析总结前

阶段研究工作的得失，部署下阶段的工作，提出新的要求，对课题研究过程中出现

的问题查漏补缺，不断提高和完善。

（2）抓好备课、上课、评课各环节，把好实验关课题组认真制订每学期的实

施计划，借助有课题组成员参与的观摩课、研究课等各种教学公开课，积极开展集

体备课，听课，评课活动。加强了教师的研讨意识，提高研究能力。备课：在个人

备课的基础上集体讨论，结合各学段的特点，以研究性学习教学理论为指导，找出

建设高效课堂的规律性。上课：课题组核心成员全员参与，相互学习，共同提高。

评课：实事求是的进行评价，形成浓厚的科研气氛。反思：要求实验课教师根据自

己的实践，写上课的心得体会，及时总结经验与教训。

（3）撰写研究性文章要求教师在理论与实践相结合的基础上，每学期写好一

篇研究性文章，并择优参加学校组织的各级各类教学论文、课件的评选，或向有关

报刊、杂志投稿。

（4）加强资料积累，规范课题研究课题研究材料记录了课题研究开展的全过

程，它们既是成果，也是重要的参考资料。为了管理好这些资料并使之规范化，我

们要求教师把软件资料（如课件等）妥善保管，在每学期末交至课题组，分门别类

地整理好，不断扩充软件资源，规范课题研究。为规范过程管理，有效保证课题研

究正常进行，我们积极在课题承担者中开展了以下活动：

①学期初制订好课题研究阶段性计划。

②每学期末安排一次教科研例会，汇报自己的课题研究情况。

③每学期围绕自己的研究专题上好每堂课，上交有关教案及相关资料。认真完

成实验记录，注意收集并分类整理第一手资料。

④期末写好课题阶段性小结及论文，并积极向各级刊物投稿。

⑤每学期要对本研究工作提出一点有创新性的改进意见；

⑥每年争取有一篇以上教科研论文在校内外各项评比中获奖或在市级以上杂志

上发表。

4、课题调研与课题深化研究情况课题开题以来，我们利用各种机会和途径收

集课题研究文献资料，及时了解与本课题相关内容的研究动态、研究成果，掌握省

内外的背景材料，避免低层次的重复研究。在课题研究的过程管理上，课题组要求

每一位实验教师都要根据自己的教育教学实际，确定好自己的学期研究目标，制订

好研究计划，每学期要通过公开课、论文等形式体现自己的研究成果。

二、初步成效和成果

1、改变了教师的教学观念和教学行为教师的教学观念、教学行为开始转变，

课堂教学面貌正以崭新的姿态出现。在课堂教学上，教师不仅注重“教”，更加注重

“导”（指导而非引导），千方百计让学生学会探究发现，学会发现问题、提出问题，

让学生在积