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2024届高考文言文阅读专题复习策略

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来源：《广东教育（高中）》2024年第01期

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2023年高考文言文阅读命题的变化吸引了广大师生的关注，根据教育部教育考试院对

2023年新课标Ⅰ卷文言文阅读试题的解析，可以梳理出四个变化：一是从选材来看，变以往

侧重人物传记文本，为史料杂文、诸子散文，文本体裁及内容更具有灵活性；变以往单一文本

为复合文本，创设更加复杂的语言情境，考查考生的应变能力。二是从题型来看，断句题变客

观题为主观题，要求考生根据自己理解来断句，题目得分有0分、1分、2分、3分4个等级，

区分度提高的同时更为客观地体现考生能力水平的层次差异。三是从文本理解来看，第11题

对重点词语的理解与统编教材内容衔接，侧重于考生对具体文本阅读理解能力的考查。四是从

学科素养来看，突出对考生思维品质和思考过程的考查。综合以上对2023年文言文阅读命题

趋势分析，不难发现文言文阅读理解倾向于依文命题，随文设题，真正考查考生阅读理解能

力，同时也较好地避免了形成固化的答题套路。这也提醒我们在专题复习备考中把握备考方

向，立足文本，注重理解，因此要多在读懂、读通、读明、读深等方面下功夫，提高文言文阅

读理解关键能力，提升复习效率。

一、讀懂语境

对任何文本的理解都不能脱离具体语言环境，否则难免会曲解文本的本意初衷。因此，做

文言文阅读理解题目时，或精读局部语境，或把握整体语境，力求贴近文本意思，准确理解。

像断句题、词语理解题、翻译题是对理解能力要求较高的题目，能够读懂局部语境将有助于理

解和作答。

（一）断句题

2023年新高考Ⅰ卷：

．10材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？

断句题综合考查考生实词的理解、句式的运用、文意的把握以及文言语感等文言文理解

力。2023年高考断句是主观题，可以通过断句常见技巧，如固定句式“岂……哉”来推断，但又

不能完全遵循以往的解题思路，通过排除选项判断正误，而是要将题目中的句子放回到原文

中，结合具体的语境，理解上下文的意思后再作出判断。这道题的难点在于涉及两个文本，孔

鲋所讲的这句话语言背景在材料一中，韩非子先是讲孔子认为赵襄子善赏，再以此为“张本”指

难孔子的说法，对孔子赏罚观进行评价。此处“善之”“难之”形成呼应，理解到这一点，断句结

果就出来了，在CEG处断最为合适。复合文本阅读，既要读懂局部语境又要读懂关联语境，

方能准确判断。

（二）词语理解题

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自2022年以来，新高考全国卷的词语理解题干表述由“下列对文中加点词语的相关内容的

解说”改为“下列对文中加点的词语及相关解说”。前者要求对“词语相关内容”的理解，也就是

词语在具体语境中的意思；后者的要求多了一个“及”字，扩大了词语的理解范围，不仅要求理

解词语在文本语境中的意思，还要求与课内文言词语、文化常识，以及成语俗语相关联，考查

文言知识的迁移应用能力。

2023年新高考Ⅰ卷：

下列对材料中加点的词语及相关