争做阳光少年”研学旅行课程开发与实施研究 .pdfVIP

202观点交流教研与美育美眉2023.10下

“传承乡土文化，争做阳光少年”

研学旅行课程开发与实施研究

何海燕

（甘肃省酒泉市瓜州县渊泉小学，甘肃酒泉736100）

摘要：甘肃酒泉发展历史悠久、地理位置特殊，其临近古代丝绸之路，蕴含丰富传统文化与乡土特色文化。本次对研学

旅行课程开发与实施进行研究，目的是根据甘肃酒泉乡土情况，开发出有助于学生文化素养发展、视野拓展的乡土研学旅行课程，

让学生在研学的过程中了解历史文化，感受乡土文明与乡土特色，丰富学生的文化素养和知识储备，促进学生全面发展。

关键词：研学旅行课程；乡土文化；课程开发；课程实施

研学旅行课程是基于国家旅游休闲纲要促使学生更近距离地感受乡土氛围接受乡土文化的引领

，《（2013-2020）》，。

文件中研学旅行这一概念发展而来的现如今研学旅

“”。，因此建议初中学校与教师按照如下思路开发研学旅行课程

，。

行课程开发与实施逐渐推广到各个地区的中小学如何为学

，（一）立足“文化主体”视角，明确研学旅行课程目标

生开发出具有乡土特色的研学旅行课程，支持学生的自主研初中开发研学旅行课程首先应当确立乡土文化传承的

，

学与自主探索是主要问题在实际过程中教师应当立足

，。，基本路径，提出具体的、明确的研学旅行文化传承目标。在

本土实情，从地方历史、地理位置、现代社会等多角度入手课程目标中既要体现乡土文化传承内涵也要凸显学生的

，，

开发乡土文化将其转化为课程内容同时联动初中学科教学

，；，文化主体视角。制定研学旅行课程目标，应当根据不同年级

兼顾知识育人与文化育人

。的研学旅行课程需要从文化整体层面理解每次课程的内容

，，

一、“传承乡土文化，争做阳光少年”研学旅以再认识乡土文化唤醒学生文化视角为方向清晰设置目标

、，，

行课程开发以目标为驱动促使研学旅行回归于文化本身同时在设

，。，

本次研学旅行课程的开发应当以传承乡土文化为方向置目标时，教师应当尽可能让学生在活动中萌发文化自觉，

，，

并主动表达自己的观点和见解

以促进青少年身心健康成长为任务学校与教师要想充分发挥