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高中生涯规划教育

摘要：高中生涯规划教育在学生成长和发展过程中发挥着重要的指引作用。礼记中有云

“凡事预则立，不预则废”。对于高中阶段学生学习与成长而言，都需要进行生涯规划教育，

以确保学生能够在预设的人生发展道路上不断前行。学生有了目标，就会朝着目标的方向一

步步前进。具体而言，高中生涯规划对学生而言具有举足轻重的作用。因此，本文就高中生

涯规划教育的重要性与规划原则进行分析，从而探究出开展高中生涯规划教育的有效策略并

展开论述。

关键词：高中生涯；规划教育；意义；策略

高中生涯规划教育是帮助学生，根据自身的学习情况以及个人特征开展目标的预设与规

划。人们在做事的过程中都会强调要做到“未雨绸缪”，其主要目的在于防止事情发展到一

定程度后存在举手无措的情况。而对于高中阶段学生而言，生涯规划教育是帮助学生根据目

前的实际学习情况，制定未来的学习目标，以此来帮助学生开展循序渐进的学习活动。这样

能够帮助学生在既定的人生目标以及学习方向上不断前行，通过日积月累的学习来实现自己

预设的理想目标，这一过程中，学生能够感受到目标的鼓舞与激励。总而言之，高中生涯规

划教育对学生具有重要的指引作用。

一、开展高中生涯规划教育的重要性

开展高中生涯规划教育对学生而言具有至关重要的作用。首先，帮助学生认清自我。学

生对自我的认知定位不清晰，是许多高中阶段学生存在的一个典型问题。高中阶段的学生由

于长时间的受困于各科目的学习之中，对自身的能力以及特长缺乏深刻的认知。甚至造成了

许多学生内心充满了虚无感的情况，认为自己没有任何特长与优势，久而久之形成了学生玩

笑话中的“废柴”。而这一现象是不利于学生成长与发展的。因此，开展高中生涯规划教育，

有利于帮助学生清楚的认识到自身的优势与特长，培养起学生学习的自信心。其次，帮助学

生树立发展目标。学生认清自我是树立目标的前提。当学生对自我有了清晰的认知后，教师

就可以运用生涯规划教育，帮助学生设置高中生涯的学习目标、成绩目标、能力目标，甚至

是未来的人生目标。学生一旦有了明确的目标，并能够全力以赴的投身于学习之中，为预设

的既定目标而不懈努力。

二、开展高中生涯规划教育要坚持的原则

1、实际性原则

实际性原则是教师在开展高中生涯规划教育时，应带领学生坚持的一个重要原则。目标

制定的过高或过低都不利于学生的全面发展，学生生涯目标设置过高，会导致学生无法实现，

最终造成学生自信心的缺失。而学生的学习目标制定过低，会导致学生对学习形成轻慢的态

度，认为自己就是能够随随便便也能成功。因此，教师在开展高中生涯规划教育时自身应坚

持实际性原则，在充分了解每位学生的学习特点以及人格特征后，帮助学生设置具有可行性

的生涯目标。

2、自主性原则

自主性原则使学生设置生涯规划时的关键原则。学生是拥有独立个体的人，拥有自身的

自主意识以及人格特征。而许多教师在开展高中生涯规划教育时，会将自身的意志强加于学

生本身，认为学生应该做怎样的规划、做怎样的规划才是学生最好的选择、学生必须听从教

师的规划安排，这些都是教师的片面认知，没有充分发挥学生的自主意识，这会导致学生在

生涯规划中主体意识的丧失。因此，在设置生涯规划时应让学生充分发挥自主性，设置自己

想要达到的生涯目标。

3、实践性原则

制定了目标就要采取行动。对于学生的生涯规划教育而言，也同样如此。教师在帮助学

生确立了生涯目标后，要引导学生将自身的目标意志转化为实践行动，才能促使学生越来越

接近预设的目标。因此，教师在开展高中生涯规划教育时，还要为学生强调实践性的原则，

让学生时刻谨记要将自身的规划意图转化为学习的实践行动，才能实现自身规划的远大目标，

这才是有意义的生涯规划教学。

三、开展高中生涯规划教育的有效策略

1、加强学生自我认识引导

教师要帮助学生确定高中生涯规划目标，就要加强学生的自我认知引导。让学生清晰地

认识到自身的优点与特长，通过冷静分析确定自身能够达到的规划目标。因此，教师在开展

生涯规划教育时，要给予学生充分的教学引导，帮助学生进行自我认知。例如，教师在开展

高中生涯规划教育时，教师可以通过在网络上搜集经过科学验证的心理测试问卷，通过将这

些问卷进行系统整理为测试卡并在课堂中为学生进行分发，让学生安静的自主填写。随后，

教师再将测试的答案对学生进行公布，这样可以帮助学生认识自身的，心理特点以及适宜制

定的规划目标。同时，学校与教师还可以聘请专业化的心理健康教育导师为