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中职教育中“三双”会计人才培养模式的探索

摘要：本文简述了中职教育中“三双”会计人才

培养模式的含义，浅析了“三双”会计人才培养模式的

实施背景、基本思路，考察了“三双”会计人才培养模

式的理论价值以及实践效果，探究了中职教育“三双”

会计人才培养模式的实施措施，以期为我国中职教育

的会计人才培养提供借鉴。

关键词：中职教育“三双”会计人才培养模式

“三双”会计人才培养模式是新型的高素质技能型

会计人才培养模式，基于当前社会会计从业人员现状，

会计从业人员面临着严峻的新挑战，中职会计教育亟

待改革，对于中职院校会计人才的培养而言，采用“三

双”会计人才培养模式具有至关重要的作用和意义。中

职教育中的“三双”会计人才培养模式具有重要的理论

价值和实践效果。因此，有必要深入分析“三双”会计

人才培养模式的基本思路，探究“三双”会计人才培养

模式的实施策略。

一、“三双”会计人才培养模式概述

“三双”会计人才培养模式是以会计专业知识、会

计职业岗位能力以及会计从业综合素质为核心，对会

计职业岗位群的各项能力要求作出了准确把握，秉承

把握财务会计发展趋势，有效发挥金融专业强势，充

分彰显会计专业人才优势的理念的新型的致力于培养

具有较高素质和应用技能的会计人才培养模式，其中

“三双”是指双素、双能、双证。1.双素，是指双重职业

素质教育，在中职院校会计专业素质教育中，有效加

强会计诚信以及金融信用等相关文化的渗透，实现对

中职会计专业学生职业素质以及职业道德的良好培

养，有效增强中职会计专业学生的综合素质。2.双能，

是指中职院校通过加强会计专业相关技能教育，实现

学生对会计职业岗位各项业务技能以及金融行业岗位

职业技能的深入了解和熟练掌握，有效提高中职会计

专业学生的职业岗位胜任和迁移能力。3.双证，是指

中职院校会计专业学生毕业时，以优异成绩获取毕业

证书以及会计职业资格证书。会计职业资格证书涵盖

会计从业资格证书、初级会计师证书等。通过获取会

计职业资格证书，增加竞争优势，实现就业竞争力的

显著增强。

二、“三双”会计人才培养模式的实施背景

（一）会计从业人员的现状分析

会计工作，在社会经济管理工作中占据着重要的

地位，对于促进国民经济的发展具有基础性作用。会

计从业人员，是我国人才体系的重要组成部分，对于

有效维护我国社会主义市场经济的良好秩序、推动我

国市场经济的稳定良好发展具有至关重要的作用和意

义。早在2013年年底，我国会计从业人员数量已经

达到将近1670万。我国会计从业人员数量巨大，堪

称是会计人才的大国，然而还远没有资格称之为会计

人才的强国。从整体上来说，我国会计人才的发展水

平并不能完全适应我国市场经济发展需求，例如，我

国缺乏科学合理的会计人才结构布局，各种无证从业

人员数量众多，普遍缺乏素质较高、业务技能较强的

应用型会计专业人才，且严重缺乏层次较高的复合型

会计专业人才，对会计职能的充分有效发挥造成了明

显的阻碍作用。

（二）会计从业人员面临新挑战

随着经济全球化的发展和科学技术的突飞猛进，

我国社会主义市场经济建设逐渐进入关键时期，在关

键时期，我国要对市场经济结构进行科学合理的调整，

对市场经济发展方式进行有效转变，并实现市场经济

管理水平的大幅度提高，实现改革开放的继续深化。

会计工作，在我市场经济管理中发挥着至关重要的作

用，在关键时期，不仅具有更为广阔的发展空间，且

担负着艰巨的责任。会计从业人员对我国经济发展的

基础性和关键性作用日益凸显。与此同时，我国会计

工作的内外部环境均发生了显著变化，会计职业岗位

对会计从业人员提出了更为严格的素质要求。传统的

对会计账务进行简单管理的会计人才已经难以适应当

前经济发展的需求，市场大量需求的是具备较强的信

息分析处理和有效运用，并能良好参与经济决策的管

理型会计人才。因此，当前会计从业务人员面临着严

峻的新挑战。会计职能得到了日渐强化，会计工作不

仅要对企业决策作出科学有效的支持，还要为企业发

展绩效提供强有力的推动。这就要求会计从业人员深

入了解并熟练掌握会计各项专业知识和业务技能，会

计从业人员要有效增强综合素质，科学有效地参与企

业决策。

（三）中职会计教育亟待改革

中职教育作为我国教育事业的重要组成部分和前

沿阵地，要致力于培养具有较高素质和较强职业技能

的应用型人才。中职