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深化新时代教育评价改革总体方案心得体会五篇

经验是指在阅读和练习之后所写的一种接受性写作。以下是为大家整理的关于深化

新时代教育评价改革总体方案心得体会的文章5篇,欢迎品鉴！

中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，对教育评价展开了

系统的指导，包含评价主体、学校评价、教师评价、学生评价和用人评价，必须说道立体

系统的调整了教育评价，通过结果核定和运用助推过程，轻易针对当前教育的急需、针对

教育教学诸多因素和环节的严重不足，不仅带出了目前教育如何促发也明晰了教育的发展

方向和思路，须要全体教育从业者认真学习和贯彻落实，这也就是教育从业者能力提高和

个人成长的必修课必经之路。

《方案》体现了党管一切的价值引领。方案中在管理体系中对党管一切进行了贯彻落

实，明确了党对教育工作全面领导，把方向、管大局、作决策、保落实。这不仅是管理体

系的明确，也是对教育价值的明确，就是要讲党的思想、党的理念在教育中落地生根、在

教育中绽放结果，让教育真正的为党和国家的发展事业服务，不仅培养能力更要加强思政，

让正确的人生观、价值观、世界观成为学生的本能，学生的终身核心素养。

《方案》彰显了学校办学观的价值助推。方案中明晰了扫除唯分数、唯升学的评价女

性主义，使学校不再崇尚功利的、短视的办学价值观。将“人”的蜕变摆回去学校的主要

任务，学校必须从目中只有分后没有人变为有人、存有内涵、存有氛围，真正的将文化、

将书香、将生活做为评价来衡量一所学校的指标，使功利的学校重回生活、重回欢乐、重

回真实，推动学生身心健康、全面发展，也有助于化解教育发展不充份、不均衡的矛盾。

《方案》体现了教师职业追求和个人成长的价值引领。方案中将师德师风放在了评价

教师的第一标准，将教学、将育人作为评价教师的重要标准，回归教研、论文等作为提升

教学、育人的自然总结，而不是为了研究而研究、为了论文而论文。让教师将教书育人作

为自己的职业追求，作为自我提升的方向与目标，让教师真正的成为教师、真正的成为师

者应该具有的样子，潜心教书育人，向主业发展、向培养人的价值体现发展。

《方案》彰显了学生蜕变发展的价值助推。方案中对学生的评价展开了细化和明晰，

不再就是纯粹以分数对学生展开评价，将德育做为第一建议，说明了我们就是必须培育社

会主义事业的建设者和接班人，就是必须培育信念始终如一、价值恰当的人。方案中还单

独设置了段落分别对学生的体育、美育、劳动教育的评价展开了表明，非常明晰的必须对

学生展开综合评价，不仅仅高度关注分数，学生的核心素养、学生终生发展的关键因素都

展开评价，彰显了对学生发展方向的价值助推。

《方案》充分展现了评价导向性价值。评价的定性认定仅仅是评价的最直接、最显性

的作用，但评价的影响力则主要在于过程的引领与导向。方案中开篇明确，本次评价改革

的出发点就在于纠偏、在于对学校、教师、学生过程的引领，真正体现评价的导向性和引

领性。以“输入”引领“输出”手段的应用，从设计上不仅是为了更加科学、更加合理的

“评”，更重要的是为了更加科学、更加合理的“做”。针对过往通常将应试教育归咎于

高考“指挥棒”，从根本上将“指挥棒”调整，通过将单一考试评价转变为综合素质评价，

引导学校从应试教育真正的转变为素质教育、转变为针对“核心素养”的立德树人。

方案对于评价的运用，不仅化解了教育整体的评价问题，也对教育系统内部科学评价

展开了示范点。学校教育本身就是阶段性教育，不具备为人的发展定性的功能，尤其科技

飞速发展的今天，终身自学已经沦为个人成长的基本建议，因此学校更必须就是学生蜕变

阶段的助推，学生踏进校门的那一刻，学校无权为学生踢任何标签，因为学生迈进校门还

存有着诸多可能将，一定会存有进一步的大幅发展。学校的评价不应当就是直观的“评

者”，更必须高度关注学生的发展，必须通过动态的视角去对待学生的发展阶段。所以如

何更加科学的展开评价、立足发展展开评价、立足基础工作展开评价，才就是评价的促进

作用所在，才就是评价的目的和意义。方案的明确提出，为基层如何应用领域评价作出了

示范点，作出了助推。所以无论是评价学校、还是学校评价教师、学生都必须立足鼓励教

师、学生如何更好的发展，而不是直观的一评者了之。督导关键不是督，而是Auron，导

才更能够彰显工作的意义，才对于教育教学水平的提高起著促进作用，也才能使评价环节

也沦为教育教学的一个因素，而不是单一制于教育教学的“第三方”。

方案的执行计划，充满智慧和坚定。方案明确了执行计划，不是一蹴而就而是逐步完