部编版《综合性学习中华传统节日》优质教案1.pdfVIP

《综合性学习：中华传统节日》教学方案

教材解析

本次综合性学习围绕“中华传统节日”这个主题展开，要求学生在了解传统节及其相关

习俗的基础上，写一篇习作；同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。

本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。《古诗三首》和《纸的发明》课后的“话动提

示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务：小组分工合作收集资料；小组交流收集

到的资料，整理资料，并为展示做准备。在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶

段，即展示交流学习成果。

《古诗三首》课后的“活动提示”明确提出这次综合性学习的任务，对如何开展活动作

了具体的指导。教材中的插图和泡泡提示了了解传统节日的途径，即可以看看日历，间问长

辈，查查资料等。“活动提示”还要求学生自.由组成小组，共同商定准备了解哪些传统节

日，通过哪些方式记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样例，启发学生可以

从节日名称、过节时间、节日的习俗等方面收集资料。

《纸的发明》课后的“活动提示”是对活动开展的过程指导，提示学生适时交流第一阶

段的活动情况，整理收集到的资料并商量准备用怎样的方式展示活动成果。泡泡中的“爷爷

给我讲了乞巧节的传说”“我收集了元宵节的灯谜”是举例介绍可以收集哪些资料；泡泡中

的“我们小组打算制作关于中秋节的手抄报，还需要补充一些图片”是展示方式举例，并提

示学生根据展示的需要可能还要有针对性地收集更多的资料。

本单元课文学习结束后，教材安排对前一阶段综合性学习的成果进行展示交流。展示活

动有两项任务，第一项是个人学习成果展示，要求学生写一写自己家过节的过程或者节日里

发生的故事，引导学生用文字记录自己的生活，从而促进他们对传统节日的了解。第二项成

果展示重在集体合作，教材中的4个泡泡列举了一些展示的形式和内容，比如，可以通过做

月饼、写春联、诵读古诗、讲述包粽子的方法等方式展示活动成果。最后对展示交流提出了

要求，展示成果时本组的同学可以互相补充，其他小组的同学可以提问，最后还要评一评哪

个小组活动开展得好。

教材这样安排，旨在通过为期两周左右的综合性学习，培养学生收集资料、处理信息、

人际交往等能力以及互助合作的团队精神，同时在这一学习过程中增进对中华优秀传统文化

的了解，感受中华优秀传统文化的魅力。

教学目标

1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关

风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示结合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

教学重点

1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

教学难点

1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：自单元导语始，对综合性学习的各阶段提前准备资料。

课时安排

4课时。

教学过程

第二课时

一、导入新课

直接导入：同学们，上次咱们的综合性学习给大家布置的作业完成了吗？出示作业

下面请大家准备好你搜集到的资料，我们以小组为单位进行交流讨论，请按小组成员就

座，方便展开交流。

【设计意图】通过以上导入让学生快速地拿出自己搜集到的资料，激发学生的表达欲.

望。同时根据小组排座位，方便学生沟通交流的同时，让学生对本节课感觉新奇有趣，从而

更好地进行学习。

二、讲授新课

1.资料交流。

（1）请组长先把你们确定好的传统节日名称书写下来，然后以组为单位把搜集到的相

对应的节日习俗资料和组员进行讨论，组长可以把组员的资料汇总一下，选择有代表性地资

料简单记录下来。开始讨论，师巡堂了解指导。

（2）大家讨论得很热闹，老师看到大家都找了很多的资料，有的小组记了很多内容呢。

谁想和大家分享一下你搜集到的资料？举手答。

（3）大家说得非常好，看来你们课下就做了很多努力。下面老师以课本上的表格为例

向大家展示几组同学搜集的情况。出示表格。

我们都知道端午节时间是农历五月初五，人们在端午节