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高中数学教学中问题驱动式教学法的应用分析

一、问题驱动式教学法的概念及特点

问题驱动式教学法是指在教学中以问题为引导，引起学生的兴趣和思考，帮助学生主

动探索、发现问题解决的方法和策略的一种教学方法。在教学过程中，教师通过设立问题

情境，引导学生自主构建认识，激发学生的求知欲和创造力，使学生在积极探究中形成知

识的体系和框架，提高学生的创新能力和解决问题的能力。

问题驱动式教学法的特点主要包括：

1.以问题为引导。问题是学生学习的出发点和动力源泉。通过提出问题，激发学生的

思考和求知欲，引导学生主动参与学习，形成自主学习的氛围。

2.以学生为主体。问题驱动式教学法注重学生的主体地位，强调学生的自主学习和探

究，让学生在学习中发挥主动性，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3.以探索为主。问题驱动式教学法强调学生的探究和发现过程，不再是传统的知识灌

输，而是引导学生通过探索来认识和理解知识，培养学生的自主学习能力和综合思维能

力。

二、高中数学教学中问题驱动式教学法的应用

在高中数学教学中，问题驱动式教学法具有重要的意义。高中数学是一个抽象而又实

践性强的学科，学生在学习高中数学时往往感到枯燥和难以理解，而问题驱动式教学法的

应用可以让学生更好的理解和掌握数学知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。

1.提高学生的学习兴趣

在高中数学教学中，通过问题驱动式教学法的应用可以引起学生的学习兴趣。在解决

一个复杂的实际问题时，教师可以提出一个引人入胜的问题情境，让学生在解决问题的过

程中体验到数学的魅力和实用性，从而激起学生对数学的兴趣和热情。

3.促进学生的创新素质

高中数学教学中，通过问题驱动式教学法的应用可以促进学生的创新素质。教师可以

在教学中设置一些创新思维的问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的创新能力和创

造性思维，激发学生的求知欲和探究精神。

三、问题驱动式教学法在高中数学教学中的实际操作

在高中数学教学中，问题驱动式教学法的应用需要教师在实际操作中合理设计问题情

境，引导学生进行探究和思考，从而实现教学目标。具体操作可以从以下几个方面着手：

1.合理设计问题情境

在高中数学教学中，教师可以根据教学内容和学生的实际情况，合理设计问题情境，

引起学生的兴趣和思考。在教学中通过引入一些反常现象和矛盾问题，引发学生的好奇心

和求知欲，从而激起学生的思考和探究欲望。

2.引导学生进行探索和发现

在高中数学教学中，教师可以通过提出问题，引导学生进行探索和发现。在教学中设

置一些实际问题或者数学问题情景，让学生通过动手操作或者数学推导，自主探究和发现

问题的解决方法和策略，从而提高学生的综合分析和解决问题的能力。

四、问题驱动式教学法在高中数学教学中的效果评价

问题驱动式教学法的应用对高中数学教学的效果具有明显的促进作用。教师可以通过

以下几个方面进行效果评价：

1.学生的学习兴趣和学习动力

通过学生的学习兴趣和学习动力的变化来评价问题驱动式教学法的应用效果。教师可

以通过观察学生的学习态度和参与程度，以及学生在学习中表现出的积极性和主动性来评

价问题驱动式教学法对学生学习兴趣和学习动力的促进作用。

1.多样化的问题设计

教师在设计问题情境时，应该根据学生的实际情况和学习需求，设计多样化的问题，

引发学生的兴趣和思考，激发学生的学习动力。

2.充分利用教学资源

教师应该充分利用各种教学资源，如数字化教学资源、实验设备等，丰富问题情境，

增加教学的多样性和趣味性，提高学生的学习效果。

3.精心组织的教学环节

教师在教学中应该精心组织教学环节，引导学生进行探索和发现，激发学生的求知欲

和探究欲望，提高学生的学习兴趣和学习动力。

4.增强学生的合作精神

教师可以通过加强学生的合作性学习，提高学生的团队合作意识和实践能力，从而提

高学生的综合素质和社会交往能力。

六、结语

问题驱动式教学法的应用对高中数学教学具有促进作用，可以提高学生的学习兴趣和

学习动力，增强学生的问题解决能力和创新素质，提高学生的综合素质和社会交往能力。

在实际操作中，教师可以合理设计问题情境，引导学生进行探索和发现，实现教学目标。

教师需要充分利用教学资源，精心组织教学环节，增强学生的合作精神，克服问题驱动式

教学法的应用中可能面临的挑战。通过不断的努力和实践，提高高