2025届高考统编版历史专题复习：特点类材料题解题技巧 导学案（含练习题及答案）.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES21页

2025届高考统编版历史专题复习：特点类材料题解题技巧导学案

一、【题型特点】

特点就是指某一个历史事物的特殊之处，既反映了历史事物的具体性，又显现了其所具有的特殊性。其设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）等。此类型试题主要通过对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态，或找出它们在本质上互相区别之处。特点、特征型设问的角度较多，有针对某一历史现象的设问，也有依托某段材料的设问，还有对历史知识进行比较的设问。

二、【解题技巧】

1．答题模板一

从历史事件的构成要素角度分析：一般来说，根据构成要素概括特点，可从以下几个方面考虑。

（1）背景：某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量，是否采用特殊的方式做准备，是否受外部因素的影响，等。比如，明清之际活跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和发展的背景相比，其特点是资本主义萌芽的产生。

（2）时间：从发生时间的早晚、经历时间的长短等方面概括。常见语有“历史悠久”（题干中出现很早的时间或者朝代）、“分阶段”“逐步”（题干中出现多个阶段性时间）、“具有持续性”“持续时间长”（题干中出现持续性时间）等。另外，如果题干中出现了多个时间段且每个时间段所描述的史实或事件不具有共性，则可以按阶段概括时间特征。

（3）目的：为某个阶级或某部分人服务或具有多重目的等。如辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但辛亥革命具有新的特点：从经济上说，是为资本主义发展开辟道路;从政治上说，是要建立资产阶级统治，挽救民族危亡。

（4）过程：注意历史事件的新发展和新变化。如果题干中多次出现政府或者国家某些鼓励性措施，可以概括为“政府/国家推动……”，如果题干中有在不同阶段采取不同措施的内容，可以概括为“根据……调整”“服务于现实需要”“……与时俱进”等。

（5）内容（措施）：常见的答案关键信息有“措施全面”“措施具体”“以……措施为主”“内容广泛”“注重……”“以……为核心/中心/重心/重点”“向……倾斜”“特别重视……”“服务于……”等。另外，如果题干内容出现了法律或者法规，关键信息应该有“通过立法……”，若出现具体机构，则关键信息应该有“通过设立机构……”，若出现了外国或者西方相关内容，关键信息应该有“学习西方……”“引进国外……”等。

（6）程度：完成或实现的情况是不是彻底、有无局限性等。常见的答案关键信息有“……不彻底”“一定程度上……”等。

（7）范围：包括地域、领域等。一般句式为“从……到……”“涉及领域广”“影响范围大”等。

（8）本质：“对事物本质属性进行分析，是把握事物特点的基本方法。”例如，德国君主立宪制，君主专制是实，民主立宪是虚，与英国君主立宪制相比，带有浓厚的封建性和军事性的特点。

（9）影响：影响的广度、深度，积极影响和消极影响，等。常见的关键信息有“……有一定局限性”“……影响深远”等。

2．答题模板二：专项分析（多角度分析）

（1）政治文明：内部的可以从政治制度、政策、政权更迭、君臣关系、中央与地方的关系、各民族之间的关系等方面进行归纳;外部的可以从对外政策、外交关系、国际格局等方面分析。

（2）经济文明：可以从经济发展的社会环境、经济政策、生产方式、生产力发展水平、生产关系的状况、经济繁荣（或萧条）状况、交通设施、城乡的发展情况、人民生活水平等角度分析。

（3）思想文化文明：可以从当时社会的思想内涵、进步性、历史地位（作用）以及对人们思想的变化所起到的推动或者阻碍作用等角度分析。

【不同事件的特点归纳】

①改革类的特点：

从涉及领域、颁布时间、主观效果（目的有没有实现）、客观成效、涉及人员（阶级），包括政治、经济、思想、教育等多方面，措施比较全面；颁布法律、法令；自上而下（自下而上）进行的；兼顾各阶层利益；覆盖面广；操之过急；确立早；崇尚、重视、缺乏；工业文明、外国侵略的冲击下进行的；保留较多的封建残余，改革不彻底；侧重于制度的重建；接受汉化的过程：汉化政策的体现；形式是反对天主教会，实际上是级产阶级反封建制度的思想解放运动；建立新政权或依靠没有实权的皇帝等。内容往往包括废除（如债务奴隶制，井田制，分封制，世卿世禄制，财产等级制）确立（如军功爵制，财产等级制，郡县制，均田制，农奴制，身份等级制，租调庸制度），奖励（如耕织，工商业，发明创造，垦荒）等词

②民主、法治类的特点：

民主范围逐渐扩大；享有民主权力的人逐渐增多；民主法治日益完善：人民主权轮番而至；小国寡民下的直接民主制，少数人的民主，男性公民的民主；资产阶级的民主；突破了直接民主制的局限，确立代议制；取消了财产资格的限制；人民群众享有民主权力的广泛性和真实、性，民主权利得