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浅谈如何提高小学科学实验课教学效果

摘要:在小学科学课教学中,实验教学是教学的主要内容,要上好实验课,提高教

学效果,我们必须做好充分的课前准备,切实加强学生的预习工作,激发学生的学习兴

趣,培养学生自主探究和动手实践能力,恰当地运用电教、多媒体等教学手段服务于

实验教学。

关键词:电教科学实验教学

小学科学是一门综合性较强的基础学科,教学中大部分内容是要求学生亲自动

手实验操作,观察现象、发现规律、理解和运用知识,那么在课堂教学中如何提高实

验教学效果呢?

一、精心准备好实验所需器材,是上好实验课的前提。

在小学科学教材中,实验内容多,包括演示实验、探究实验、学生实验等,为了使

学生通过实践、探究、体验,达到掌握操作技能,正确分析成败原因和归纳总结实验

结论的目的,这就要求教师在课前要充分准备好每个实验所需仪器和器材,这是保证

实验成功最基本的要求。但由于教材的改编,有许多教学仪器与新教材的内容不配

套,书本上有很多实验需要的器材是我们实验室里所没有的,致使相当一部分实验无

法正常开展,严重的影响了科学实验教学效果,因此,针对这一实际问题,我根据教材的

内容,充分利用业余时间,收集各种废旧材料,经过精心设计,制作出简便而实用的实验

教具,来弥补实验教学中仪器的不足,确保实验教学的开展。例如:上《空气流动实

验》和《风的形成实验》实验时,由于缺少器材而无法上实验课,如果只凭教师讲,学

生没有动手实践的机会,是根本不能理解和弄清空气的流动和风的成因。如是我就

找来“可口可乐”饮料瓶、透明的小饮料瓶各25个;又买了蜡烛、橡皮泥、细铁丝、

火柴、蚊香,还自己制作了纸风车等,把这些材料按照教材上的说明和要求,制作出了

能直观演示的实验装置,让学生亲手操作,认真观察,分析实验现象,实验效果明显,这

样既巩固了所学知识,又提高了学生的动手、观察和归纳能力。同时根据农村教学

资源丰富这一特点,积极发动和鼓励学生自带实验材料,如:食盐、白糖、面粉、醋、

洗衣粉、肉、食用油;植物的花、果实、种子、根、茎、叶;各种各样的岩石;

蚯蚓、蚕等物体。学生通过自己准备过程,会更加熟悉实验材料,初步了解器材

的性能,激发学生实验的兴趣,提高学生的探究技能。完成科学实验教学任务。

二、加强课前预习工作

为了提高实验教学效果,预习工作是教学中一个必不可少重要环节。因为一节

课只有40分钟的时间,而课中要求学生了解和掌握的内容比较多。因此,要想上好学

生实验课,课前必须进行预习,了解实验所需器材的名称、数量及性能,明确实验目

的、实验原理和具体操作步骤,并让学生认识这节课的重点和难点,提出一些与实验

相关的并有创新性的问题,同时布置作业让学生课外进行讨论、分析、研究,遇到不

懂的地方就会联系以前学过的知识进行理解,这样既能够巩固了旧的知识,又为学习

新知识扫除了障碍。要是学生按老师的要求预习好了,学生在进行实验时,就会带着

问题去亲手操作,认真去实验,在整个实验过程中学生就会集中注意力,也会严格按要

求操作,耐心细致地观察,认真思考,准确真实的记录实验过程中的每一个现象,遇到问

题会小组进行讨论和交流,会把不懂的问题记录下来,在适当的时候向老师提出,弄清

原因,老师在讲解时学生就会集中精力和注意力去听讲,把老师所讲的跟自己想法和

做法作一个详细的比较,看有什么不同之处,然后再进行归纳总结。因此,只有注重了

学生课前的预习工作,不但能提高学生的自学能力,学生的分析综合能力、发现问

题、解决问题的能力也得了提高,实验教学就会取得很好的教学效果。

三、要注重学生动手能力的培养

实验教学的关键是学生动手进行实验操作过程,而不是教师讲解过程,只要学生

敢于动手去做,主动地想去做实验,那么实验就会成功,教学效果才能达到预期的目

的。因此,我就抓住小学生对新鲜事物具有好奇心这一特点,从培养学生学习兴趣入

手,贴近学生生活,只有学生把自己的情感融入了学习之中,他们主动学习的积极性才

能充分地发挥出来,他们的创造性思维得到发挥和动手能力得到提高。

例如:上《导体与绝缘体》一课时,我发给每个小组20种待检测的物体,一个电

路检测器,一张科学检测记录表。在检测前,要求学生对20种物体是否使小灯泡发亮

进行预测,问题一提出,整个课堂活跃了起来,预测完毕后,学生进行尝试实验,并把看

到的现象做好记录,把检测完的材料放到一个材料盘中,整个

检测过程中,同学们都积极动手参与,共同协作,学习兴趣浓厚,检测完后,各小组

又对哪些物体能使小灯泡发亮,哪些物体