促进深度学习的高中数学课堂提问的现状及其对策研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACTIII

第一章绪论1

1.1问题的提出1

1.1.1研究的理论意义1

1.1.2研究的实践意义2

1.2研究目的2

1.3研究内容与研究方法2

1.3.1研究内容2

1.3.2研究方法3

1.4研究拟解决的关键问题与创新点4

1.4.1研究拟解决的关键问题4

1.4.2研究创新点4

第二章研究基础5

2.1核心概念界定5

2.1.1深度学习的界定5

2.1.2课堂提问的界定5

2.2研究综述6

2.2.1深度学习的相关研究6

2.2.2课堂提问的相关研究7

2.2.3数学课堂提问的相关研究8

2.2.4促进深度学习的数学课堂提问研究10

2.2.5研究现状述评10

2.3研究的理论基础11

2.3.1深度学习理论11

2.3.2启发式教学理论11

2.3.3课堂观察理论12

第三章促进深度学习的高中数学课堂提问现状的调查研究13

3.1调查目的13

3.2调查对象13

3.3调查工具14

3.3.1调查问卷的编制14

3.3.2信度和效度的检验14

3.4问卷调查的结论15

第四章促进深度学习的高中数学课堂提问的课堂观察21

4.1数学课堂观察的对象及内容21

4.2数学课堂提问的观察框架21

4.3数学骨干教师与新手教师课堂提问促进深度学习的比较研究22

4.3.1骨干教师善于揭示数学知识的本质，激活学生思维的深度参与22

4.3.2骨干教师善于营造认知冲突困惑，感悟数学知识产生的必要性24

4.3.3骨干教师善于运用数学问题链引发学生的深度思考25

4.3.4骨干教师提问后给予学生充分的等待时间进行深度思考27

第五章促进深度学习的高中数学课堂提问的对策研究29

5.1深化教师对数学深度学习的认识及运用29

5.2创设疑难情境提出问题并感受数学知识产生的必要性29

5.3注重设计具有层级的数学问题链进行追问30

5.4课堂提问后灵活调控数学思考的时间31

5.5加强对数学问题研究方法的概括和提问32

第六章促进深度学习的高中数学课堂提问的教学设计35

6.1教学内容分析35

6.2学情分析35

6.3教学目标分析35

6.4教学重难点分析35

6.5教学方法及媒体设计36

6.6教学过程36

6.7板书设计42

6.8教学反思与启示42

第七章结语45

7.1主要研究结论45

7.1.1高中数学教师课堂提问现状调查的研究结论45

7.1.2高中数学骨干教师与新手教师课堂提问促进深度学习的比较研究结论

45

7.1.3促进深度学习的高中数学课堂提问的对策45

7.2有待进一步研究的问题46

参考文献47

附录151

附录255

在学期间取得的科研成果57

致谢59

摘要

深度学习重在引发深度思考，数学是思维为主的科学，思维是在个体的大脑中

进行的.在数学教学中需要通过教师的启发引导激活学生的思维，而提问是引发学生

进行深度思维的重要方式之一.

教师提问作为高中数学课堂中重要且关键的教学行为，是推动课堂教学、促进

学生学习水平发展的