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比较教育视野下的国别教育研究

一、选题背景

2012年全国财政性教育经费终于如约达到GDP的4%，越来

越多的人接受、关注高等教育，我国高等教育也面临着越来越多

的压力与难题。在如今，全球化的背景下，世界各国间联系更为

紧密，在教育问题上势必会存在相似的情况。但不同国家有不同

的文化背景，所以这些教育问题也存在着一定的差别。在解决教

育问题的同时考虑差异性，这就需要进行国别教育研究。20世

纪80年代中期以后，我国比较教育界认识到，只有对各个国家

的教育进行深入系统的研究，才能了解各国教育的发展脉络和本

质特点。国别教育研究不仅可以使我们学习发达国家的教育经

验，完善本国教育政策；而且能够推进国家间的互相理解和交流，

了解世界教育的发展动态，及时调整教育政策，促进本国教育的

发展。

《比较教育研究》是由教育部主管，北京师范大学主办的国

家级核心期刊，是比较教育研究学界的权威期刊。其前身是创刊

于1964年的《外国教育动态》，“文革”期间停刊，1980年复

刊，1992年起使用《比较教育研究》刊名。除了介绍各国教育

动态外，还对各国教育的政策与改革、理论与实践等进行比较研

究，是我国教育工作者了解各国教育的重要窗口。从表一我们可

以看出，高等教育领域论文在该期刊所占的平均比重至少有36%，

鉴于该期刊的权威性及高教领域在其所占的高比重，以该期刊上

的高等教育领域的论文为样本来探讨目前高教的国别教育，有较

强的的可信度。

图表1高等教育领域论文在《比较教育研究》的比重

年份0203040506070809101112总计

高等领域文章数5560737594729182757478829

总文章数1502082132162232162162182172132142304

百分比（%）36728834334742433342137634634736436

二、从《比较教育研究》看比较教育视野下国别教育研究的

总体态势

2.1近11年《比较教育研究》国别教育研究的总体状况

2002―2012年间，《比较教育研究》共计出版121期，刊

登高等教育方面论文829篇。其中，有570篇论文涉及25个国

家、地区或国际组织。从图二可以看出，近11年来《比较》所

刊发的论文中，每年关于国别教育研究中发表的论文数量比重均

超过50%，最多时可达80%。由此可知，国别教育研究一直是《比

较》中非常重要的领域。

图2《比较教育研究》2002―2012年国别教育研究所占高等

教育领域的比重

另外，从图三可以看出，在近11年国别教育研究的主要国

家中，发达国家的比例远大于发展中国家。

图表3发达国家与发展中国家的比重

图表四就清晰地显示了11年来国别教育研究论文中各个国

家所占的比例。我们可以看到，近11年来，以美国为首的西方

六国（美国、英国、法国、德国、日本、俄罗斯）是我国高等教

育研究的主要对象国。其中，美国位居榜首且遥遥领先，接下来

依次为英国、日本、俄罗斯、德国和法国。由此可见，分析并研

究发达国家教育的成功经验是我国比较教育研究者共同的兴趣

所在。

图表4《比较教育研究》2002-2012年度主要国家在国别教

育研究论文数量及所占比重

年份国家0203040506070809101112合计所占百分比

美国161427274131443124262931054%

英国337399437335410%

俄罗斯344125112234%

日本12334556644438%

德国211251231183%

法国1121131102%

注：同一篇文章涉及两个或两个以上国家的，并不计算在篇

数统计中

尤其是印度，和中国一样，同样作为发展中国家，二者具有

相似的的机遇和挑战。但是，近11年的数据表明（表5所示），

我国教育研究者对印度的关注较少。且在国别教育研究中，在近

11年中关注发达国家之间以及中国与发达国家之间的比较的文

章达55篇，关注发展中国家之间比较的文章数量却不足5篇。

综上所述，近11年来，国别教育研究的主要对象为发达国家，

对发展中国家的关注度远不及发达国家。