《第一单元 二 风景谈》教学设计教学反思-2023-2024学年中职语文高教版.pdfVIP

《风景谈》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

1.理解并掌握文章中的关键句，理解文章主旨，把握作者表

达的思想感情。

2.提高阅读鉴赏能力，培养学生的审美意识和审美情趣。

3.引导学生树立正确的人生观和价值观，理解并践行“以天下

为己任”的崇高理想。

二、教学重难点

1.重点：引导学生深入理解文章内容，把握作者的思想感情。

2.难点：培养学生的审美意识与审美情趣，提高学生的阅读

鉴赏能力。

三、教学准备

1.准备PPT课件，包括关键句、段落大意、主旨思想、图片

等内容。

2.准备与文章相关的音频、视频资料，用于课堂播放。

3.安排学生预习课文，查阅相关资料，初步了解文章内容。

四、教学过程：

（一）导入新课

通过展示风景图片，让学生谈谈自己对风景的理解，引出课

题《风景谈》。

设计意图：激发学生兴趣，理解课题含义。

（二）整体感知

1.朗读课文，学生讨论并圈出不明白的词语。

2.交流、疏解（重点“风花雪月”等词语）。

设计意图：通过朗读，培养学生语感；借助工具书理解词语，

提高学生自学能力。

（三）重点研读

1.找寻自己最感兴趣的场景，深入研读。

2.课堂交流，畅谈感受。

设计意图：深入研读，锻炼学生表达能力；畅谈感受，培养

学生的审美能力。

（四）写作手法分析

1.对比手法

2.象征手法

3.引用典故

设计意图：通过分析写作手法，提高学生写作能力。

（五）课堂小结

教师总结本节课内容，强调风景中蕴含的哲理及作者所要表

达的思想感情。

设计意图：帮助学生梳理知识，加深印象。

（六）布置作业

1.仿写《风景谈》第一段。

2.搜集相关素材，写一篇身边风景故事。

设计意图：通过仿写，锻炼学生写作能力；通过写故事，培

养学生观察生活的能力。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.理解文章中描述的风景背后所蕴含的深刻含义，培养学生

的理解能力和思考能力。

2.掌握阅读风景类文章的基本方法，能够独立分析此类文章。

3.提高学生的审美能力，培养对自然风景的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生深入理解文章中所描述的风景背后的

深刻含义，以及作者所表达的思想感情。

2.教学难点：如何引导学生运用自己的生活经验，对文章中

的风景进行更深入的分析和思考。

三、教学准备

1.准备教学PPT，包括风景图片、相关文字资料和教学视频

等。

2.制作教学案例，以便在课堂上引导学生进行深入分析和思

考。

3.准备与文章相关的阅读材料，供学生课外阅读，加深对文

章的理解。

4.准备课堂互动环节所需道具，如卡片、奖品等，以增强课

堂互动效果。

四、教学过程：

首先解决第一部分（第一至第七自然段）。请两位同学分别

扮演“风景谈”中的人物进行想象描述。（评价标准：场景描写、

人物刻画各3分，感情色彩1分；要与原文保持基本一致；不足

之处，其他同学补充；时间5分钟）通过这一环节，学生很容易

理解六幅风景图中存在的问题：人物形象单薄；缺少时代气息；

缺少社会内容；缺乏个性特征等。通过讨论、教师点拨，使学生

明确：风景是自然与人文的结合，要把握住时代的本质，社会的

主流，要挖掘出人物的内心世界，展现出人物的精神风貌。并进

一步明确本文写人记事的目的在于以点带面地表现时代、社会和

人生。

其次解决第二部分（第八至九自然段）。先请同学思考：作

者为什么对所描绘的风景产生感情？讨论并明确：风景是时代、

社会、人生的反映，只有深入生活，观察生活，理解生活，才能

正确认识风景。并进一步明确：理性认识是感性认识的飞跃。要

把握住事物的本质特征。同时，也解决了学生对文章结尾的疑惑。

最后请同学分角色朗读课文，品味本文语言简练生动、准确

传神的特点。

（四）迁移延伸（15分钟）

请同学联系实际，就校园风景谈谈自己的看法。（教师注意