《初中道德法治课程多元化作业的策略与研究》课题分析报告 .pdfVIP

《初中道德法治课程多元化作业的策略与

研究》课题分析报告

1.研究背景

在我国教育改革的大背景下，初中道德法治课程作为培养学生

道德素质、法治观念的重要课程，其作业设计的研究与实践显得尤

为重要。多元化的作业策略能够更好地激发学生的学习兴趣，提高

学生的实践能力，培养学生的创新精神，进而提高道德法治课程的

教学质量。

2.研究目的

本课题旨在分析和研究初中道德法治课程多元化作业的策略，

以期提高作业设计的科学性、针对性和实践性，从而提高学生的综

合素质，培养学生的法治意识和社会责任感。

3.研究内容

3.1初中道德法治作业的现状分析

-作业内容单一：目前初中道德法治作业主要集中在理论知识

的学习，忽视了学生的实际应用能力和创新能力的培养。

-作业形式单一：主要以书面作业为主，缺乏多元化的作业形

式，不能满足不同学生的学习需求。

-作业评价单一：主要以考试成绩为主，忽视了学生的过程表

现和综合能力的评价。

3.2多元化作业策略的设计

-作业内容多元化：结合课程内容，设计实践性、探究性、创

新性的作业，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-作业形式多元化：结合学生的兴趣和特长，设计口头作业、

实践作业、小组合作作业等多种形式，满足不同学生的学习需求。

-作业评价多元化：采用过程性评价与终结性评价相结合的方

式，全面评价学生的道德法治学习效果。

3.3多元化作业的实践与效果分析

-在实际教学中应用多元化作业策略，观察学生的学习兴趣、

参与度、作业质量等方面的变化。

-通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对多元化作业的看法

和建议。

-对比分析实验组和对照组学生的学习成绩、实践能力、创新

能力等方面的差异，评估多元化作业策略的效果。

4.研究方法

-文献研究法：收集和分析国内外相关研究成果，为课题研究

提供理论支持。

-实证研究法：通过实际教学中的案例分析，观察和评估多元

化作业策略的效果。

-调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生和教师

的需求和意见。

5.研究进度安排

-第一阶段（第1-2个月）：进行现状分析，明确研究内容和

目标。

-第二阶段（第3-4个月）：设计多元化作业策略，进行实践

操作。

-第三阶段（第5-6个月）：收集和分析数据，评估作业策略

的效果。

-第四阶段（第7-8个月）：撰写研究报告，总结研究成果。

6.预期成果

-形成一套科学、实用的初中道德法治课程多元化作业策略。

-提高学生的道德法治学习兴趣和参与度，提高教学质量。

-为我国道德法治课程的教学改革提供有益的借鉴和参考。

本课题的研究和实践将有助于推动我国初中道德法治课程的教

学改革，提高学生的综合素质，培养学生的法治意识和社会责任感。