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项目化学习背景下初中历史教学的实践

研究

摘要：学生从小学步入初中，学习的方式方法都会有所转变。初中学习习惯

的好坏，是为了给高中的冲刺打下良好的基础，教师应该帮助学生尽快从之前的

小学生身份转换到初中生，尽快适应新的学习思维和节奏，帮助学生为初中知识

的学习做好积累。

关键词：项目化学习；初中；历史教学

引言：大多数高考成绩优异的学生，往往初中成绩也不会太差。学习一

个长期积累的过程，如同盖房子一样，一步一步脚踏实地的完成，只有打好最关

键的基础，才能收获更好的学习成果，初中课堂尤为重要，而且学生初中学习能

力最强，教师需要在这一阶段培养好学生的学习习惯和方法，帮助学生有一个好

的起点，尽快渡过从小学到初中的过渡期，这需要教师做好引导和创造出更高效

的课堂。

一、项目化学习的概念及重要性

（一）何为项目化学习

项目化学习法最早广泛应用于西方国家，它是一种基于传统教育下的创新理

念，是目前一项新型的教学模式。项目化学习它通过让学生参与真实的项目来促

进学习在，在教师的指导下将一个相对独立的项目交由学生自己处理、信息收集、

方案设计、项目实施以及最终评价，都是由学生自己负责，教师在一旁辅助学生

处理问题。学生通常会分成小组，根据某个问题或挑战展开探究和解决方案的研

究，这种教学方式通常让学生做出跨学科或者跨知识点的整合。具体实施流程

[1]

如下：首先教师明确项目任务，同学相互讨论再制定出计划，教师审查并给与出

指导，这一过程后学生可自行分组，明确好各自的工作内容来合作完成，完成整

个任务后，学生再对任务复盘做出自我评价，教师也在最后对学生做出评价。利

用这一过程，培养学生独立思考的能力以及提高对知识点整合的能力。

（二）项目化学习的重要性

随着教育改革的不断展开，在教学课堂上教学内容发生了调整，同样我们的

教学形式也要不断改革，需要我们及时地转变自身教学理念，不断探索和研究自

身教学形式。我们作为教育工作者我们要始终坚持“以人为本，育人成才”的原

则。通过提高课堂效率，从而来帮助学生能够更好的理解和提高学习的效率。我

们该如何在有限的空间里、有限的实践中上好每一堂课，是一个值得深思的问题。

学习需要分享和交流，丰富的课堂模式对于学生来说更具有吸引力。传统的教学

模式往往只注重学生的知识学习，忽略学生的综合技能培养，而项目化教学则更

加注重学生的实践操作和实际应用，通过不断的解决实际问题，培养学生创新思

维、沟通协作、解决问题的能力等综合技能、使学生的能力得到了全面的提升；

项目化教学强调学生之间的合作和协作，通过学生之间的互相配合和互相支持，

培养学生的团队合作精神。

在团队合作中，学生可以学习到如何有效地沟通和协调，如何合理地分配任

务和资源，如何充分发挥个人和集体的优势等，从而培养了学生的团队协作精神。

通过学生之间的互相配合和互相支持，培养学生的团队合作精神，在团队合作中，

学生可以学习到如何有效地沟通和协调，如何合理地分配任务和资源，如何充分

发挥个人和集体的优势等，从而培养了学生的团队协作精神项目化教学是以实际

项目为基础的教学模式。学生也可以在实际项目中可以不断地实践和尝试，从中

不断地积累经验和提高能力，增强学生的实践能力，在实践中，学生可以理论联

系实际，从而更加深入地理解和掌握知识，提高自己的学习效果。

[2]

二、项目化学习在初中历史教学中的实际应用

常言道“读史可以明智,读史可以明兴亡、知更替,可以医愚,可以清心”。

学习历史不光是应付考试，更能帮助学生学会从历史观来看待问题，通过学习历

史来增强自身判断能力，思维能力，从历史学中增长见识、丰富头脑，收获许多

哲理。历史课的基础知识本身就是我们思考的重要素材,是论证、说服的有力依

据。教师在课堂上更应该以多种丰富的形式，帮助学生更好的学习和理解历史，

让学生能够有更高效的学习。在初中历史教学中，学生们通常只是被动地接受教

师的讲解，缺乏实践与探究的机会。因此，为了激发学生的学习兴趣，提高他们

的学习效果，教师可以采用项目化教学的方法，引导学生们通过实践探究历史知

识，并将所学知识运用到实际生活中。

例如：在学习《汉武帝