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《中小学校教室照明设计规范》 .pdfVIP

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《中小学校教室照明设计规范》

编制说明

二〇一八年七月

广东省地方标准《中小学校教室照明设计规范》

编制说明

一、任务来源和起草单位

《中小学校教室照明设计规范》是根据广东省质量技术监督

局《广东省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方

标准制定计划项目(第二批)的通知》(粤质监标函〔2016〕847

号)进行起草制定的。

本规范由广东省照明电器协会提出,由广东省质量技术监督

局归口,由广东省照明电器协会、佛山市照明灯具协会、国家日

用电器质量监督检验中心、广州市标准化研究院、广州市施亮照

明科技有限公司、广州市教育装备中心等单位共同起草。

二、制定标准的背景和必要性

由于技术和经济的原因,我国中小学校的教室照明一直停留

在比较落后的水平。近年来,在全国兴建了大量的新校舍,虽然

教室的照明有一定的改善和提高,但总体上我国中小学校的教室

照明依然停留在十分落后的状态:教室照明设计、布置不合理,

使用的灯具简陋、老化,使用光效低的光源,造成灯光频闪、照

度低、均匀度低、存在眩光等问题。落后的教室照明质量影响着

学生的视觉健康和学习效率。

2007年上海同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环

境课题研究成果》,该研究成果显示,孩子们的视力之所以下降,

教室照明环境不良是其中的重要原因。中小学教室照明环境存在

诸多健康隐患:一是黑板照度不够,无黑板灯具,反射眩光严重;

二是教室课桌面水平照度均匀度较差。

2008年广州市中小学卫生保健所发表的《广州市中小学教

室采光照明现状分析》显示,教室朝向合格率为79.4%,有78.6%

教室自然采光的平均照度150lx,仅有32.5%的教室采光

系1.5%;有97.6%的教室人工照明的平均照度150lx,但仅有

4%的教室照度均匀度0.7,仅有3.2%的教室桌面平均照度和照

度均匀度两项指标均符合现行卫生标准,仅有19.8%的教室黑板

平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。教室普遍存在照度均匀

度低、亮度差、光源质量低下的状况。

2010年,北京市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行

了卫生监测,结果显示,全市中小学教室课桌面平均照度合格率

为60.3%,黑板平均照度合格率仅为22.9%,教室及背板照明条

件不合格的学校共有1496所。

广州市教育局于2018年初启动全市学校教室照明设备改造

工作。2018年6月广州市教育局印发《广州市中小学校教室照

明技术指引》(穗教发[2018]54号)(详见文后附件一),要求广

州市各区教育局、局属各学校按《技术指引》贯彻执行。

以上《技术指引》的编制专家曾参与编订《中小学校教室照

明设计规范》(送审稿)。《中小学校教室照明设计规范》参考了

《技术指引》的核心内容,并结合广州市实际情况提高了一些关

键要求,包括光源技术要求等。

目前,广州市学校严格执行《技术指引》进行教室照明设备

改造,大部分学校已委托有资质的第三方检测机构进行现场检

测,并已成功验收(验收报告详见文后附件二)。侧面体现了《中

小学校教室照明设计规范》得到教育部门、中小学校、照明电气

相关企业等标准相关方的认可,具有强而有效的宣贯落地能力。

在我国,中、小学生的学习时间长、强度大,又处于身体的

发育阶段,照明环境的好坏对学生视力会产生很大的影响,不良

的照明环境,极易使学生用眼疲劳,影响学习效率,甚至造成视

力下降。根据2014年国家体育总局发布的国民体质检测报告提

供的数据,各学段的学生视力不良情况继续攀升并呈低龄化倾

向,小学、初中、高中、大学分别为45.71%、74.36%、83.28%、

86.36%。专业的、科学的教室照明设计应能满足学生生理和心理

的需要,适应学生长时间的视觉作业的特点。除了应达到合适的

照度值外,与照明质量相关的各项参数均应满足适当的要求,才

能提供较好的教室照明环境。由于照明设计在电气设计中仅占很

小的一部分,对其往往重视不够,设计时常常仅注明照度要求,

对照明质量具体指标没有标明,这样使人工照明质量很难保证。

一个健康的教室照明环境对保护学生的视力至关重要。从小

学开始,青少年要经过十多年的学习阶段,在这期间,学生几乎

每天都在各种形式的教室里上课学习。学生长时间

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