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阶段性研究报告（共五则）

第一篇：阶段性研究报告

课题阶段性研究报告

————研究性学习与高效课堂构建关系研究课题

我们在实际教学中，一方面学习理论，通过一些专业书籍对本课

题进行了进一步的理解，并通过对昌乐二中和杜郎口中学的课堂教学

案例进行了一些参考和反思，另一方面结合我们组有特点的课例，对

课题进行了深入的研究，制定了研究方案，并扎实有效地开展了课题

研究工作，尝试了一些做法，积累了一些经验。现将上阶段的工作进

行汇报，以求共同探讨，完善和提高。

一、课题研究进展情况

课题组成员在半年多的时间里，加强了理论学习，确立了新课程

理念；通过集体备课，坚持理论与实际相结合，加强合作交流，提高

了业务素质；立足课堂，深入研讨，寻求有效教学策略并实践于课堂。

课题研究取得一定成效，现将研究进展情况总结以下几个方面：

第一阶段：课题研究准备阶段（2012年4月－2012年7月）

第一，课题论证及前期准备工作。

2012年4月－2012年7月，对本课题进行全面论证，分析本课

题研究的必要性、重要性及可行性。在全组教师的共同努力下，设计

完成了课题申报表及课题开题报告，完成课题申报的前提准备工作。

在这一阶段，课题组主要进行新课程课堂改革研究，在教育理念、

教学设计、教学程序、教学手段等方面进行大胆创新，努力提高课堂

教学有效性。

第二，参加了课题开题会议，完成了课题的申报工作。

第三，针对课题进行组内讨论与分工，进一步明确任务与职责。

第二阶段：课题实施阶段(2012年8月—2012年12月)

第一、开展了一系列学习和研究课题的活动。

1、2012年8月17日，课题组对昌乐二中和杜郎口中学“先学

后教、当堂训练”教学模式进行研究并组织本组教师观看了相关的视

频，分析研究“先学后教、当堂训练”的学习策略，以提高课堂教学

的有效性。

2、2012年8月21日，在组内开展有效教学策略研讨。由杨祥智

老师就“先学后教、当堂训练”教学策略研究课题从理论到实际进行

的详实的讲解和说明。

3、2012年9月15日，县教研室和学校教研室专门聘请了专家老

师对我们所开展的课题进行了开题，并针对我们课题中存在的问题给

予了现场指导。

4、2012年10月21日，在教研活动会上，组织本组教师观看了

中央电视台10月18日小崔说事栏目中播出的《老师，听我讲》。本

节目专门介绍了来自山东杜朗口中学和石家庄市的鹿泉中学的课堂教

学，通过观看让本课题组教师进一步对我们所开展的课题充满信心。

第二、运用“先学后教、当堂训练”教学策略改革课堂教学模式，在

课堂上让学生自主、合作、探究式学习，转变师生理念与角色，开展

课题实验。

以高一年级所有班级和本学期以杨祥智老师的高一（7、8、9）为

实验班，我们运用“自主、合作”学习策略，改革课堂教学模式。在

班级中进行新课程理念的宣传，努力转变学生的学习观念，倡导“先

学后教、当堂训练”“自主学习、合作学习”。对课堂教学进行分组

教学，建立学习小组，进行分工与合作。在教学实践中形成“学生自

主学习”、“小组合作学习”、“师生合作学习”、“自测自查”的

课堂教学程序。长期坚持合作学习策略，培养学生的自主学习能力，

小组合作探究能力，取得一定的效果。

第二篇：研究报告

摘要：

对于中小学生的思想道德建设问题，国家主席胡锦涛曾一针见血

的指出：“青少年强则国家强，青少年兴则民族兴。”青少年是国家

未来的建设者、管理者乃至领导者。我们必须充分认识到青少年在国

家发展中的重要地位，加强和改进未成年人思想道德建设。中共中央、

国务院在2004年印发《关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的

若干意见》，健全和完善体制机制，进一步做好中小学生的思想道德

建设工作。

关键字：中小学生、思想道德建设、存在问题、对策

一、研究目的：

随着国家对中小学教育问题的不断关注，中小学生的思想道德问

题也引起了人们的注意。我们本次的活动主要是以淄博市的中小学生

为调查对象，以淄博师专的附近小学为实践点，了解在当今社会政治、

经济、文化不断前进的情况下，青少年的思想道德建设体系是否完善，

各方面的教育环境是否有利于他们的健康成长。

有德