第8课《时间的脚印》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册.pptx

时间的脚印;熟记“掸”“砾”“麓”“壑”，“龟裂”的“龟”等字的读音；熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形；理解成语“海枯石烂”的意思。;时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？

今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。;陶世龙，1929年出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系。他主要写作普及地质矿物知识的文章，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。

著有《变幻多彩的地球》《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》等。;本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。;踪迹（）腐蚀（）浑浊（）

山麓（）粗糙（）龟裂（）

帷幕（）刨刮（）沟壑（）

楔形（）钟鼎文（）海枯石烂（）;腐蚀：

浑浊：

海枯石烂：

龟裂：;半流体干燥后变硬黏结在一起。

古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。

古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。

公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。;“时间的脚印”运用拟人的手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。;;品味第一部分;人类和大自然分别是用什么来记录时间的？;第4段介绍北京故宫的“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主题？为???么？;岩石的运动规律是什么？;读懂“时间的脚印”有什么重大意义？;本文运用了哪些说明方法？请举例说明。;当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。;在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。;在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。;根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。;越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。;综合运用多种说明方法。;本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。;1.依次填入下列句子横线上的词语,正确的一项是()

当然,读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文楔形文字更困难些。但是,有多么困难,我们总有办法来读懂它。而在读懂以后,使我们增加了知识,还非常有助于我们去找寻地下的宝藏。

A.或者尽管因为所以B.和尽管不仅而且C.或者不管不仅而且D.和不管因为所以

;2.下列对课文的理解,有误的一项是()

A．本文是一篇记叙文,其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能,目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义,激发青少年探索自然奥秘的热情。B．文章根据大量的事实和科学原理,对为什么岩石能记录时间,岩石怎样记录时间,岩石记录时间的意义等问题,作了深入浅出的说明,把科学道理说得有声有色。C．本文从形式上看,拟人化的题目,别具一格的题记和衔接紧密、过渡自然、内容生动具体的正文,相互映衬,浑然一体。D．课文由人记录时间的方式引出岩石记录时间的方式。这样由人们熟知的事物导入对未知事物的说明,既自然又有吸引力,能体现作者构思的巧妙。

;3.读课文9-14段，回答下列问题。

（1）选文的中心句是：________________________________。

（2）请用简明连贯的语言概述选段的内容。

（3）第⑨段