2024年中班蒙氏数学《数物结合》教学设计 .pdfVIP

2024年中班蒙氏数学《数物结合》教学设计--第1页

2024年中班蒙氏数学《数物结合》教学设计

中班蒙氏数学《数物结合》教学设计1

开场白：

尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好!非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次

的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢!谢谢您们对我们幼儿园

工作的支持与配合!

设计意图：

我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽

象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事

物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表

达方式的印象。

本节课教学目的：

1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。

2、能认读数字11—15。

3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的.可逆性。

授课开始：

一、教学名称：

蒙氏数学

二、教学内容：

《数物结合11—15》

第1页共7页

2024年中班蒙氏数学《数物结合》教学设计--第1页

2024年中班蒙氏数学《数物结合》教学设计--第2页

三、教学目的：

1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。

2、能认读数字11—15。

3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。

四、教学准备：

1、串珠、数字拼版

2、彩色纸条、圆形小卡片

3、彩圈卡片

五、教学过程：

1、预备活动

师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》

小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射!

出发到太空喽!

2、集体活动

①感知数物结合

⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王

国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢?数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，

我们帮它们组合在一起吧!

⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀?(11、

12、13、14、15)

⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡(个位是1的彩色串珠，十

位上是10的金色串珠)放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。

第2页共7页

2024年中班蒙氏数学《数物结合》教学设计--第2页

2024年中班蒙氏数学《数物结合》教学设计--第3页

⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。

②游戏：“找数字”

教师边拍手边问：“小朋友，我问你，哪个数字不见了?”

幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”

然后请幼儿放回原位(游戏可反复进行)

3、分组活动：

创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧!

①看数字，贴星星。

②读一读，涂与数字相对应的彩圈。(彩圈