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《化学课堂师生语言互动行为的研究》

一、引言

随着教育领域的持续发展，化学课堂教学方法也正逐渐转型。在这个转变中，师生之间的语言互动行为变得尤为重要。语言不仅是知识传递的媒介，更是激发学生兴趣、启发学生思维的重要工具。本文旨在研究化学课堂中的师生语言互动行为，以期为提高教学质量提供参考。

二、研究背景与意义

化学作为一门基础科学，其课堂教学质量直接关系到学生的科学素养和未来学术能力的发展。因此，分析并改善化学课堂的师生语言互动行为具有重要意义。过去，课堂以教师讲授为主，但随着教育的改革和新课程的推广，教师的角色从传授知识者转变为学习引导者和协助者。在这个过程中，学生也逐渐成为学习的主体，他们不